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教学目标
1、学会复韵母 ie üe,特殊韵母 er 和整体认读音节 ye yue,能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母 ie üe 的拼音,掌握 ü 上两点的省略规则。
3、能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字,并能在一定的语境中使用。
2学情分析
兴趣是最好的老师。一年级的小学生好动、注意力无法持久,喜欢听故事、做游戏。而传统的拼音教学是十分枯燥的,难以吸引的学生的注意力。因此,本设计根据学生的特点,尝试以生动有趣的故事贯穿其中,猜谜、游戏穿插其间,使课堂充满生活情趣,可以取得事半功倍的效果。
3重点难点
【教学重点】
学会复韵母 ie üe,特殊韵母 er 和整体认读音节 ye yue。
【教学难点】
使学生能够区别 ie üe 和 ye yue,掌握ü上两点的省略规则。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学目标
1、学会复韵母 ie üe,特殊韵母 er 和整体认读音节 ye yue,能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母 ie üe 的拼音,掌握 ü 上两点的省略规则。
3、能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字,并能在一定的语境中使用
4.1.2学时重点
【教学重点】
学会复韵母 ie üe,特殊韵母 er 和整体认读音节 ye yue。
4.1.3学时难点
【教学难点】
使学生能够区别 ie üe 和 ye yue,掌握ü上两点的省略规则。
4.1.4教学活动
活动1【导入】一、复习检查，导入新课
1、师:孩子们,咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友,猜一猜他是谁?
(师说一扇小门等,生猜出 n l j q x h sh)
师:昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了。
(出示:ai ei ui ao ou iu 认读。)
师:有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了。
(出示:yu wu yi。)
⑴出示 i 和 yi、ü 和 yu。让学生读一读。
⑵说说它们分别代表的是什么?
2、出示:
⑴让学生读一读。
⑵说说 ü 上两点省略规则。
3、用卡片指名认读复韵母 ai ei ui ao ou iu,读后说说复韵母发音的口形特点。
4、我们学过哪些整体认读音节?
5、指名认读音节:nü lü 和 ju qu xu,复习 ü上两点省略规则的儿歄。
(小 ü 见了 j q x,去掉两点还念 ü。)
今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母,谁有信心能学好!真棒!
板书:
12 ie üe er
设计意图:以充满人性化的语言亲情导入,从复习旧的知识开始,引导小学生在成功复习的基础上树立学习信心,十分得体,十分自然。
活动2【讲授】二、利用插图学习复韵母 ie、üe 和 er的音形
1、提出教学任务:
上一课我们学了3个复韵母,进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节,看谁学得最好,能认清字形,读准字音,还会带调读。
2、教学复韵母 ie 和整体认读音节 ye:
⑴学习 ie、üe、er 的音形:
(出示3幅插图)
⑵师:今天我们继续到拼音王国里找朋友,小 n 和小 l也要跟我们去。出发了,哦,那边有一棵椰子树,是谁在爬树呢,只见他爬上去又滑下来,爬上去又滑下来。那不是小 ei吗,小 n 兴奋地大喊:嗨!小 ei! 没想到他转过头奇怪地说:你认错人了吧。那他是谁呢?指导学生看插图说话,引出 ie:图上画着什么?启发学生回答“椰树”,板书 ie。
⑶教学 ie 的发音,记清形。
出示 ie。
师:原来是 ie, 哪位小朋友认识他,来介绍一下。指名读,范读,开火车读,齐读。师:原来他跟 ei是双胞胎,你有什么好办法记住他们吗?指名说,区别读。
提示注意:ie,老师是怎么读的呢?(先发 i,紧接着向 e滑动,i 重 e轻,就成了 ie。)领读,指名读,开火车读,齐读。
⑷板书 ye,教师讲解:ie是复韵母,不能给汉字注音,整体认读音节 ye 跟复韵母 ie的读音一样,写的时候,要把 i 换成声母 y。
⑸复韵母 ie 和整体认读音节 ye的四声练习。
(自由读、抽读、组词读。)
yē 椰树yé 爷爷yě 田野yè叶子
3、教学复韵母 üe 及整体认读音节 yue:
⑴看插图。师:送走了小 ie,小 n继续在拼音乐园里玩,不知不觉天渐渐黑了,太阳公公回家了月亮姐姐上来了,咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。生齐说:月亮姐姐,你好!
师:月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友,瞧,她看着小朋友呢。(组织教学)就在这时小n突然听到有人在哭,会是谁呢
⑵出示 ue:
看老师念 üe,谁能说说口形是怎样变化的?(先发 ü音,很快地向 e 滑动。ü重 e 轻,就成了 üe。)
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