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教材简析
《7青蛙写诗》是新教材一年级上册的课文。这首诗共有五小节,短小精悍,以物拟人,生动地描绘了青蛙在下雨天 “呱呱呱”叫,高兴地做诗的情景,以此为情节学习生字,初步认识和了解三种标点符号。教材内容图文并茂,活泼形象,富于童趣,富于想象,富于创造,是一篇不可多得的儿童喜爱的课文,同时也为教师创造性教学留下广阔的空间。
2教学目标
1.认识11个生字及两个新的偏旁部首,了解“点、串”字的演变过程。能正确书写“下”“个”两个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识“逗号、句号、省略号”。
3设计理念
依据教材及学生学习特点,我以鲜明的图画、生动的诗歌为识字载体,让学生读准字音,读通诗句。识字方法的灵活多样,有以阅读带识字,以识字促阅读,阅读和识字教学相融合的识字方法;有立足学生丰富的生活来识字的方法;有书写课题认识生字的方法;有引导学生掌握汉字演变及构字规律来识字的方法。在识字过程中,构建了一个情境化、生活化的开放性的有生命活力的课堂。教学中,充分优化教学资源,巧妙地运用媒体把学生熟悉的小蝌蚪与逗号划上等号,把小水泡和句号划上等号,把荷叶上的小水珠和省略号划上了等号,学生在童话情境中习得标点的样子和作用,一定终生难忘。课堂里,我树立大语文观念,适当拓展延伸,丰富教学内容,引发学生个性表达,挖掘学生的潜能,丰富学生的语文素养。
4重点难点
教学重点:运用多种方法识字;正确书写生字。
教学难点:认识逗号、句号、省略号,有感情地朗读课文。
5教学过程
5.1 第一学时
5.1.1教学活动
活动1【导入】一、猜谜导入，激趣揭题
1.猜谜语:一个小小游泳家,说起话来呱呱呱,小时有尾没有脚,大了有脚没尾巴。(青蛙)。小青蛙来到了我们的课堂上,让我们用热烈的掌声欢迎它。(贴青蛙图)
2.板书课题,学生书空。
(1)认识“写”的新偏旁秃宝盖,学生组词。
(2)出示“诗”字,组词:古诗、诗人、写诗……读词。
(3)齐读课题。
活动2【讲授】二．教师范读课文
要求:同学注意听老师的字音和停顿。
活动3【讲授】三．初读课文，落实字音
1.出示读书要求:(1)自由读课文,把字音读准。(2)用序号标出小节。
2.自由读,借助拼音把字音读准。
3.把课文按小节标出来。
4.课件出字:①指读②强调字的读音③齐读。
5. 去掉拼音再读生字。纠正字音,特别强调读准 “点、给、以”的第三声,“当”的后鼻音,“们”的轻声音,“一串水珠”的三个翘舌音。
6.用汉字演变图认识新偏旁四点底和“点”字。
7.巩固字词。
8.把字宝宝送回课文中,再读课文。
活动4【讲授】四、感悟课文，指导朗读，认识标点
(一)学习第一节
1.指名读,正音。
2.雨点的声音是怎样的?(淅沥沥,沙啦啦)个别读,指导读。
3.当一回小青蛙,读出高兴的语气。
(二)学习第二—四小节
1.青蛙写诗的时候谁来帮忙了?请用横线画出来。
2.指名说。(要求说完整话)师贴图。
3.它们帮什么忙?抽屉里词卡,请你和同桌一起根据课文内容把词卡摆好。(同桌合作摆词卡)
4.指名一桌学生上黑板上摆词卡。
5.为什么这样摆?(指板书)你是从课文哪句话知道的,读给大家听。(指读)
(三)认识逗号、句号、省略号
1.指导认识逗号
(1)学生读诗句。
(2)老师问:你怎么从这句话就能知道要把逗号摆在小蝌蚪的后面呢?
(3)学生说理由:因为小蝌蚪和逗号长得像,所以把蝌蚪和逗号放一行。
(4)小蝌蚪是什么样的?
(5)学生说 (媒体:出示蝌蚪图,图旁边出示“逗号”)带读“逗号”
(6)读好第二节
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