金木水火土 教学设计板书

时间:2018-08-14 2 金木水火土 浏览:

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 金木水火土

 

 

[教学目标]

 

知识与技能

 

     1.会认“一、二、上”等7个生字,会写“一、二”等4个生字。

 

     2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

 

     3.认识田字格,并能在田字格中正确、美观地书写汉字。

 

 

情感态度与价值观

 

    提高学生的识字能力,激发学习汉字的兴趣。

 

 

[教学重难点]

 

     读准字音,认清字形,并能正确、美观地书写。

 

 

[教学课时]

 

     1课时

 

 

教学过程教师批注

 

一、直接导入,学习对韵歌

 

     1.课件出示:一二三四五,金木水火土。天地分上下,日月照今古。

 

     2.教师范读一遍,简单讲解:第一句是数数;第二句讲的是五行;第三句是介绍天地和上下的;第四句“日月”照应“天地”,今古押韵,介绍了时间概念。

 

     3.教师领读,学生跟读,将课文读熟,字音读准确。

 

     4.学生自己朗读,对照生字表圈出课文生字。自己读一读。

 

二、学习生字

 

    1.教师板书课文会认生字:一、二、三、四、五、上、下。

 

    2.认读生字。教师范读字音,学生认真听,练习读,教师指导发音。

 

    3.识记字形。

 

   1)识记“一”,教师点拨引导:

 

设置情境引导:出示一根小木棒,引导认知。(木棒竖起来是“1”,横着也是“一”。)记忆:一根木棒“1 1 1”,一根木棒“一 一”。

 

    (2)一根木棒是“一”,那么两根木棒呢?(引导学生知道两根木棒叠加是“二”,认读、识记。)

 

    (3)识记“三”。(方法同上)

 

    (4)那么“四”和“五”还是在上面加横吗?(教学“四、五”,引导识记)

 

    (5)“上”和“下”对比区分识记。

 

    4.出示会认字,指名学生认读,巩固字音。

 

三、指导书写

 

    1.出示:一、二、三、上,指名认读,巩固字音。

 

    2.我们已经会认这些生字了,并能准确地读出来,那你们想把它们写好吗?

 

    3.认识田字格。(课件出示课后习题2中的田字格图片,引导认识竖中线和横中线。观察“上”的笔画在田字格中的位置。)

 

    4.教师在黑板上范写“上”。(师边写边提示:先写竖,再写右边短横,最后写长横收笔。)

 

    5.教学其他生字。(注意先教学笔顺,然后再引导书写。)

 

    6.学生自由练习,师巡视针对指导。

 

 

四、小结

 

    1.教师:今天我们学习了一首对韵歌《金木水火土》,并且会认、会写课文中的生字了,大家真是太棒了。现在请大家再读一读课文,读准、读顺。

 

    2.再读课文,练习背诵。

[教学反思]

 

     本课是一篇对韵歌,主要向我们介绍了数字、五行的知识、天地上下以及时间概况。在教学时,我主要引导学生通过读,在读中感受,在读中感悟,并在熟读的基础上能够背诵下来。学生都能积极地跟着我的引导,开动大脑。由于低年级学生对于识字、写字的能力还有待提高,所以在教学时,虽然我运用多种形式让学生认读并书写生字,但是效果不是很理想,很多学生虽然会读,但是书写能力不强。因此在以后的教学中,我将尽可能多花一点时间,指导学生规范书写,提高他们的书写能力。

 

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