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4 四季（导学案）
学习目标
复习巩固11个二类生字；初步认识诗歌中“小节”。
能正确、流利、有感情地朗读课文；
能看图编故事进行说话训练；
能在课文的学习中发现问题并提出问题；
能通过表演，理解词义；
理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
学习重、难点
重点：复习生字以及品读课文；
难点：在诗歌的学习中培养质疑的习惯，训练说话的能力。
教学准备
多媒体课件。
教学时间
第二课时
导学环节
教师活动
学生活动
学习策略
一、激趣导入
（一）、开门见山，导入课题：
师：“同学们，一年有几个季节？”随着同学们的回答，板书“春夏秋冬”四个字，“春夏秋冬合起来就是叫做——”板书课题：四季。揭题，“今天我们来学习一首关于四季的诗歌”，板书2 （齐读课题——2、四季）
练习师生问好。
交流
通过让学生知道一年有四季，巧妙揭题。
二、读题质疑
（二）、果园摘果，认读生字：
师：“现在是什么季节？”
师：正是秋天，秋天是丰收的季节，果园里果实都成熟了，孩子们，走，老师带着你们到果园去摘苹果吧！”接着出示课件，一棵高大的苹果树，树上结了11个红苹果，每个苹果里藏着一个字，让学生开火车认读生字，检验一下孩子们生字的掌握情况，读对了，苹果就会从树上掉下来，孩子们读着、笑着，兴趣昂然，课堂气氛一下子就被调动起来了，给一节课的成功奠定了良好的基础。接着，齐读生字。
（三）、动画演示，激发兴趣：
识字关过了后，要转入课文的学习， “看课文动画片”这一环节，在过渡上我进行了巧妙的设计——“你们的字认得真好，老师特别高兴，就奖励你们看这篇课文的动画片，好不好？”
让学生在摘果子的过程中，进一步复习巩固生字。
看课文动画，初步了解整篇课文。
激发学习兴趣。
三、读文释疑
（四）、自由练读，初步感知：
师问道：“动画片这么好看，你们想不想读一读呢？请同学们自由读课文。”并且做到读有要求：那就是读的基础——读正确、读通顺
当孩子读完后，为了检测孩子读的水平，随机指名四人接力读
（五）、范读课文，认识诗歌：
四名同学读过后，就能掌握班里孩子的朗读水平，发现孩子在朗读时存在的问题，这时，老师的示范朗读尤为重要，于是，我用这样一句话引出了配乐范读的环节——“你们读得这么好，老师也想读了，下面听老师朗读课文，边听边思考：这篇课文有几副图？几句话？”
读后随着学生的回答，讲解小节的概念——
这篇课文有4副图、4句话，每句话叫一小节。诗歌一般都由小节构成，这是一首诗歌，共有4小节。
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