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6 比尾巴 导学案设计
课题 比尾巴 课型 新授课
设计说明
《比尾巴》是一篇有关动物尾巴知识的儿歌，目的是让学生了解有关动物尾巴的特点。为了更好地激发学生学习的热情，感受成功的喜悦，本导学案创设了各种情境，将了解比赛内容、比赛选手、比赛项目、评选比赛结果等活动贯穿整堂课，通过不同形式的识字、朗读，感悟文章的意蕴，培养学生的识字能力和朗读能力，引起学生观察其他小动物的兴趣，体现了语文学科工具性和人文性的统一。
课前准备
1.猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。认读生字的相关课件。(教师)
2．预习生字，收集查找自己喜欢的小动物图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。(学生)
课时安排 2课时
教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测
一、情境导入，激发兴趣(用时：5分钟)
1.引导学生说说自己喜欢的小动物。
2．多媒体课件出示小动物图片。请学生猜一猜它们在干什么。
3．引出课题，指导读课题。
4．随机指导识字。认识新偏旁：尸字旁。
5．多媒体课件演示“比”字的字理。
学生活动
1.自由发言，简单介绍喜欢的小动物。
2．观看图片，说出动物的名字：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀这六种小动物。
3．齐读课题。注意“巴”读轻声。
4．学生识记“尾、巴”两个生字。 预设： 尾：加一加的方法。半包围结构。 巴：数笔画的方法。独体字。
5．学生观看多媒体课件，了解“比”字的意思。
效果检测
1．说说自己喜欢的小动物。
2．口头扩词。 巴：( ) ( ) 比：( ) ( ) 尾：( ) ( )
二、快乐识字，游戏巩固(用时：13分钟)
1.谈话创设情境，请学生当这场比赛的裁判。
2．教师用多媒体课件出示动物名称，指导学生识记生字。
(1)指导学生读好轻声。
(2)去掉拼音指读。
3．教师引导学生观察这些动物的尾巴的样子。相机指导学生认读生字。
4．组织学生小组内自学生字，识记字形。
5．创设游戏情境，指导识字。
(1)摘果子：把认识的果子摘下来，说一说识记的方法，并扩词。
①指导认识新偏旁“八”“扌”。 指导学生做动作体会提手旁表示的意思。
②用不同的识记方法识记生字：“公”“把”“谁”“最”。
③指导学生根据多音字“把”的不同读音扩词。
(2)听音拍卡：看，哪个生字宝宝在和我们捉迷藏？ 指导学生根据提示，思考生字特点，快速地找到符合要求的生字卡片。
(3)指导学生完成生字接龙游戏。开火车读生字。
学生活动
1.借助画面认读“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”这六种小动物的名称。
2．仔细观察画面，认读词语。
(1)读读拼音，把参赛选手的名字读正确。注意“猴子、鸭子、兔子”中的“子”读轻声。 把难读的名字多读几遍。注意“松鼠”的前一个字是平舌音，后一个字是翘舌音。
(2)去掉拼音再认读。
3．仔细观察画面，说出动物尾巴的特点。借助画面认读“谁、长、短、一把伞”等词语。
4．小组内合作识记生字。 (1)先自己识记，再和小伙伴说一说自己识字的方法。 (2)找出生字卡片和小伙伴一起认读。
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