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《青蛙写诗》导学案
《青蛙写诗》这首朗朗上口的小诗，巧妙地将几种标点符号镶嵌其中，通过生动、具体、形象的事物引导学生认识逗号、句号、省略号，极富情趣，很适合孩子们学习语言，认识事物。青蛙“呱呱呱”的叫声，让人读后浮想联翩，回味无穷。因此，本课在教学中紧扣诗歌的特点，充分激发学生的想象力，让学生也跟随诗中那只青蛙而灵动起来。把识字、写字列为教学的重点，采用随文引出生字等方法，多种方法识记，注重以读为本，以读促讲，读中感悟。在师生、生生交流中感悟课文内容，体验人和动物的和谐，亲近美好的自然和可爱的动物，培养学生的想象力和创造力，从而发展儿童的思维，发展语言。
课前准备
1.课文插图的PPT。(教师)
2．生字卡片。(师生)
3．制作相关的多媒体课件。(教师)
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
一、以诗开头，激趣引入(用时：5分钟)
1.教师板书“诗”，引导学生多种形式认读，并组词。
2．引导学生背诵积累的诗词。
3．PPT出示课文插图，引导学生观察。
4．引入：青蛙也在写诗呢！它又写了一首怎样的诗呢？让我们快快走进课文去看一看吧！
1.认读“诗”字，并组成词语。(可以联系生活识字，可以编一个顺口溜，还可以有自己的创造性的好办法。)
2．背诵积累过的诗词。(《一去二三里》《静夜思》《鹅》……)
3．仔细观察课文插图，说说图画上都有谁，猜想它可能在干什么？
4．齐读课题，明确学习任务，带着阅读兴趣走进课文。 1.晒一晒自己会背诵的古诗。
二、自由朗读，自主识字(用时：15分钟)
1.提出初读要求：借助拼音自由朗读课文，要读准字音，读通句子。遇到拼不准的字可以请教他人，把解决不了的词语圈出来。
2．检查初读情况。
(1)课件出示带注音的生字词卡片，先出示生词，再出示生字，最后出示去掉拼音的生字。重点强调“诗、串、成”是翘舌音，“以、诗”是整体认读音节。
(2)指名分节朗读课文，引导学生读后评议，纠正错误读音。
(3)指名通读全文，其他学生思考并回答每小节的主要内容。
随着学生回答板书：青蛙、小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。
1.自由朗读课文。
(1)借助汉语拼音轻声读课文，读准字音，先自己认真读几遍，再在小组内互读、纠正错误的读音。
(2)圈出读不准或读不懂的词语，在小组内交流。
2．(1)认读课件中的生字词。先借助拼音读，再独立认读。读准翘舌音“诗、串、成”和整体认读音节“以、诗”，以及后鼻音“成”及轻声“们”。
(2)分小节读文，读后评价。
(3)认真听读全文，思考并回答五个小节的主要内容。
第1小节：下雨了，青蛙要写诗。
第2小节：小蝌蚪帮忙当逗号。
第3小节：水泡泡帮忙当句号。
第4小节：一串水珠帮忙当省略号。
第5小节：青蛙写的诗的内容。
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