文件大小：14.07 KB 资料格式：.docx 下载：23次
所需点数：
课件类型：
注册本站会员，享受高速下载，立即注册会员
第一课时
教学过程 教师批注
一、创设情境，复习导入
1.复习6个单韵母：摘苹果游戏。（课件出示带声调的单韵母苹果）
师：同学们，苹果园里的苹果树上结了许多又大又红的苹果，大家想和老师一起去摘苹果吗？
（指名同学上来“摘苹果”，先自己读一读苹果上的音，然后带大家读。）
2.揭示新课。
师：同学们，我们已经在拼音王国里认识了6个单韵母朋友，其实，在拼音王国里还住着许多声母朋友呢！大家想不想去和它们交朋友？
二、教学声母b 和p
1.学习“b”的音。
（1）出示课件，看图说话引出b。
师：同学们请认真看看图，图上画着谁？他的手上拿的是什么？（一个大菠萝）
（2）出示拼音卡“b”，读一读。（菠萝圆圆b b b。）
（3）教师范读，讲发音方法。（发“b”音时，两片唇要闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。）
2.学习“b”的形。
（1）请小朋友们再仔细观察，说说“b”像什么？（右下半圆b b b。）
(2)儿歌记忆：像个6字b b b。
（3）指导书写。
3.学习“p”的音和形。（方法同上）
（1）在教发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，且“p”比“b”的气流强。（教师可借用白纸示例“p”的发音，引导学生体会）
（2）儿歌记忆：大步向前爬上坡p p p；端起水来把水泼p p p。
4.比较b和p的发音和形。
三、教学声母m
1.出示教学挂图m：图上的两个小朋友在干什么？两个门洞看起来像什么呢？
2.出示声母m卡片，问：这个字母怎么读？
3.启发记忆m的形，编记忆小儿歌：两个门洞m m m。
四、教学声母f
1.出示教学挂图f，问：从图上你知道了什么？
2.借助“佛”的音读f。教师范读，讲发音要领。学生体会读，开火车读。
3.启发记忆f的形：
一根拐杖f f f。（出示课件）
五、指导书写，养成好习惯
1.师：同学们，刚才我们已经与b p m f交上了朋友。现在，我们来练习写一写，比一比谁写的漂亮，好吗？
2．指导书写b和p。
(1)出示声母b和p,让学生比较它们在四线格里的异同点。
（2）指导书写。学生结合书中范例进行对照比较，练习书写。
3.指导书写m和f。（出示课件）
（1)书写m。认识基本笔画：右弯竖。强调学生注意m的笔顺和占格。
（2）指导书写f。认识f的基本笔画,老师强调f的笔顺和占格。
（3）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的姿势和执笔方法。
第二课时
教学过程 教师批注
一、谈话导入
同学们，我们已经认识了6个韵母家族的朋友a o e i u ü,今天我们又认识了声母家族的四个新朋友b p m f，如果把一个声母和一个韵母放在一起，让它们做朋友，就可以写出一个完整的音节，拼出一个汉字的音。现在我们就一起来学习拼读的方法吧。
二、快乐游戏，学习拼读
1.听音取卡片。教师读一个声母，学生取出卡片。（
师：“b b 在哪里？”；生：“b b 在这里。”）
2．师：这些声母朋友太孤单了，它们想找朋友做游戏，我们来做一做“找朋友”的游戏吧。
3.学生自由练习拼读,老师范读。（
比较哪个音读得轻，哪个音读得重。）
4.出示两拼法儿歌：拼音音节直呼法，声母支架韵母发。
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
下载地址：[ 下载地址1 ]