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ie üe er
[教学目标]
知识与技能
1.学会复韵母ie üe 和特殊韵母er及整体认读音节ye yue。会认“雪”“儿”2个生字。
2.能够准确、流利地读出ie üe er的四声,给音节正确标调。能够自己独立拼读文中的音节。
情感态度与价值观
有感情地朗读儿歌,体验拼读音节的成就感,体会课堂生活的丰富多彩。
[教学重难点]
正确区别韵母ie üe和整体认读音节ye yue。
[教学课时]
2课时
第一课时
教学过程 教师批注
一、复习检查,巩固旧知
1.出示卡片e i ü,看老师的口形,猜一猜读的是哪一个单韵母。
2.出示课件,让学生自由举手读复韵母ao ou iu,说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的,轻重又该怎样?
3.让学生对比读:i—ieü—üee—er,并让学生说说每组的发音有什么不同。
二、学习复韵母ie和整体认读音节ye
1.出示插图问:图上画的是什么?(椰子树)
2.出示ie,告诉学生椰子树的“椰”去掉声调就是ie的读音。老师是怎么读的呢?(先发i,紧接着向e滑动,i重e轻,就成了ie。)领读,自由举手读,开火车读,齐读。
3.让学生观察ie在四线三格中的位置,动手写一写。
4.学习ie的四声。(老师在黑板上写。学生跟读,齐读。)
5.学习整体认读音节ye。
(1)ie是韵母,不能独立成音节,要想给字注音,怎么办呢?声母y有办法,出示整体认读音节ye,(声母y和韵母ie组成音节时小i变为声母y,指出ye为整体认读音节,读音也是椰子树的“椰”。)教师领读,学生跟读。
(2)ye在四线三格中的位置。(整体认读音节ye是由哪两个字母组成的?学生说ye在四线格中的位置,老师范写。)
(3)练习ye的四声。
三、学习复韵母üe和整体认读音节yue
1.出示插图问:图上画的是什么?(一轮圆月)
(1)出示üe,提示:月亮的月去掉声调就是我们要学的第二个复韵母的音。
(2)练习读音。发音方法:先发ü的音,再向e音滑动,先轻后重。
(3)练习üe的四声。(老师在黑板上写,学生读。)
2.学习整体认读音节yue。
(1)提问:韵母üe能不能给月亮的“月”字注音?(不能)指出yue为整体认读音节,读音和韵母üe一样。指名读。
(2)yue在四线三格中的位置。(学生说yue在四线三格中的位置,老师范写。)
(3)学习yue的四声。(yue和韵母üe的读音一样,它们的四声也是一样的。)
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