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小书包
[教学目标]
知识与技能
1.会认“书、包”等11个生字,会写“早、书”等5个生字。认识“勹、亻、”3个偏旁。
2.能正确、流利地朗读儿歌。
3.认识常用的学习用品,了解它们的用途,学会正确使用。
情感态度与价值观
认识一些常用的学习用品,养成爱惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。
[教学重难点]
1.掌握本课生字,认清字形,并能正确、美观书写。
2.了解学习用品的用途,学会正确使用。
[教学课时]
1课时
教学过程 教师批注
一、猜谜引题
1.师引导学生猜谜:带子长长身体方,书本文具里面装。它是我们的好朋友,天天伴我把学上。
2.学生猜谜,师引导揭示谜底——书包。
3.板书课题:小书包。(认读“书”为翘舌音,读shū,“包”韵母为ɑo。)
二、初读课文,学习生字
1.师:别看我的书包小,里面可住着许多小朋友呢,猜猜它们是谁!
2.学生自由发言,师相机出示词语(配图):
橡xiànɡ皮pí尺chǐ子zi作zuò业yè本běn笔bǐ袋dài铅qiān笔bǐ转zhuàn笔bǐ刀dāo
(1)教师领读,学生跟读。
(2)学生自由读,同桌互读,纠正读音。
(3)指名读,开火车读,看谁读得又快又好。
3.小朋友们读得真是太棒了,那么“我”的小书包里到底有哪些宝贝呢?它们又是怎样陪“我”去学校的?读读下面的儿歌你就知道了。
(1)课件出示课文儿歌,学生自由朗读,注意读准字音,读通顺课文。
(2)“我”的书包里有什么?(板书:课本、作业本、铅笔、转笔刀)
(3)识记生字,认清字形。
比较记忆:“笔”和“毛”“刀”和“力”“本”和“木”“作”和“昨”。
(4)师:这些学习用品上课静悄悄,下课不乱跑,可乖了。
三、指导书写
1.出示会写生字“早、书、刀、尺、本”,指名读,开火车读。
2.课件演示生字书写笔顺,学生练习书空。
3.教师指导生字每一笔在田字格中的位置,学生认真观察。
4.自由练写,师巡视指导。范写难写的字。
5.展评书写,奖励大红花。
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