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ɑ o e
课题 |
ɑ o e |
课型 |
新授课 |
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设计说明 |
本课设计以创设情境、引导观察、鼓励想象、合作学习的方式来呈现。让学生动口、动脑、动手,多种感官协同活动,使全体学生都成了活动的主人。 |
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学前准备 |
1.制作拼音卡片。(师生) 2.准备汉语拼音本。(学生) 3.制作多媒体课件。(教师) |
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课时安排 |
2课时 |
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教学过程 |
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第一课时 |
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学习目标 |
1.学会单韵母ɑ,能认清形,读准音。 2.体会书写汉语拼音的乐趣,会在四线格内正确抄写单韵母ɑ。 |
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学习重点 |
学会读单韵母ɑ。 |
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学前准备 |
1.制作拼音卡片。(师生) 2.制作多媒体课件。(教师) |
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教学环节 |
导案 |
学案 |
达标检测 |
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一、谈话导入。(用时:5分钟) |
1.课件出示:hàn yǔ pīn yīn。小朋友,你们知道这是什么吗?你们知道学习拼音有哪些好处吗? 2.带领学生边拍手边读儿歌:汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助说好普通话,我们决心学好它。 |
1.齐读:hàn yǔ pīn yīn 2.跟着老师边拍手边读儿歌。 |
1.我会读。 学习拼音用处大, 识字读书要靠它, 帮我学好普通话, 看谁学得顶呱呱。 |
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二、情境揭题。(用时:5分钟) |
1.课件出示图片,过渡:瞧,这里山清水秀,景色宜人。图上画了谁?它们在干什么呢? 2.引导学生读儿歌。其实,我们今天要学的拼音呀,就藏在这幅图和这首儿歌里呢! 3.板书课题。 |
1.学生看图自由发言:早晨,太阳出来了,大公鸡oo啼,路旁的白鹅ee叫,女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。大白鹅好像在对我说:“早上好。” 2.跟着老师读儿歌。“大公鸡,o o啼,女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。大白鹅,e e叫,连声叫我早上好。” 3.齐读课题。 |
2.我会说。 女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。 张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。 |
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三、学习“ɑ” 的读音 。(用时:15分钟) |
1.出示阿姨的图片,说:这是我们今天要学的第一个韵母“ɑ”,只要把“阿姨”的“阿”读得长一些,响一些就可以了。哪个聪明的小朋友来试着读一读? 2.出示字母“ɑ”的卡片,引导学生跟读。 3.指名读,相机点评。 4.组织学生开火车读——男女生赛读——小组赛读。 5.组织学生读儿歌:ɑɑɑ,阿姨的阿;嘴巴张大,ɑɑɑ。 6.出示“ɑ”的四声,引导学生自由读。 7.组织汇报展示读。 |
1.自由练习读“ɑ”。 2.跟着老师读。 3.开火车读。 4.男女生赛读。 5.小组赛读。 6.跟着老师读儿歌。 7.自由练习读儿歌。 8.自由练习读“ɑ”的四声。 9.汇报展示。
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3.读儿歌。 汽车平走ā ā ā, 汽车上坡á á á, 汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ, 汽车下坡à à à。 |
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