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d t n l
课题 |
d t n l |
课型 |
新授课 |
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设计说明 |
本课教学设计从激发学生的学习兴趣入手,帮助学生借助插图,初步感知“d、t、n、l” 的音和形,学生带着信心学习拼音字母和音节,在玩的过程中快乐地学习,达到“学与玩的完美结合”。 |
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学前准备 |
1.制作拼音卡片。(师生) 2.制作多媒体课件。(教师) |
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课时安排 |
1课时 |
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教学过程 |
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学习目标 |
1.学习“d、 t 、n、l” 4个声母,读准音,记住形,正确书写。 2.认识“马、土、不”3个生字,看图说话,学会儿歌。 |
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学习重点 |
学习读写“d、 t、n、l”4个声母。 |
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学前准备 |
1.制作拼音卡片。(师生) 2.制作多媒体课件。(教师) |
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教学环节 |
导案 |
学案 |
达标检测 |
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一、谈话导入,引出课题。(用时:3分钟) |
1.过渡:这节课,我们要学习两个声母d、t和它们与单韵母组成的音节。我们一起比一比,看哪个小朋友最认真,最聪明,学得最好,读得最准。 2.板书d、 t,引导学生跟着认读。 |
跟着老师读声母d、 t。 |
1.我会说。 d像( )。 t像( )。 |
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二、学习声母d、t和相关音节。(用时:12分钟) |
1.课件出示第一幅插图,问:图上画了什么?它会发出什么声音?教师小结:鼓声“咚”的声母就是d,板书:d。 2.引导学生认读d,记清d的形。 (1)引导学生采用多种形式认读d。 (2)引导学生念: 左下半圆d d d 。 (3)出示四线格,引导学生书写d,并强调书写要点。 3.引导学生学习声母d和单韵母组成的音节。 (1)课件出示相关音节,引导学生拼读。 (2)引导学生多种形式拼读四声音节。 4.用同样的方法引导学生学习声母t。 |
1.看图自由说话。 2.采用多种形式认读d。 3.跟着老师念:左下半圆d d d 。 4.跟着老师在四线格中书空d。 5.在汉语拼音本上练习书写d。 6.展示书写d。 7.小组内尝试拼读出示的音节。 8.跟着老师认读音节。 9.开火车拼读音节。 10.跟着老师拼读四声音节。 11.开火车拼读四声音节。 12.仿照学习声母d的方法自主学习声母t。全班展示学习情况。 |
2.我会拼。 dà dé dù 3.先看笔顺,再在四线格里写d。
4.填一填。 ( )—ā—tā t—( )—tǎ 5.我会写。在四线格中把t写几遍。
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三、学习声母n、l和相关音节。(用时:10分钟) |
1.猜谜引入:两个门洞是什么字母?引导复习:两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞n,板书:n。 2.引导学生认读n,记清n的形。 3.引导学生学习声母n和单韵母组成的音节。 (1)课件出示相关音节,引导学生拼读。 (2)引导学生多种形式拼读四声音节。 4.用同样的方法引导学生学习声母l。 |
1.自由猜谜语。 2.采用多种形式认读n。 3.跟着老师念:一个门洞n n n。 4.跟着老师在四线格中书空n。 5.在汉语拼音本上练习书写n。 6.跟着老师拼读四声音节。 7.开火车拼读四声音节。 8.仿照学习声母n的方法自主学习声母l。 |
6.猜一猜。 两个门洞( ), 一个门洞( )。
7.我会写,在四线格中书写n。
8.我会拼。 nǚ nǐ ná 9.我会填。 l—u—( ) l—ü—( ) |
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