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秋天
课题 |
秋天 |
课型 |
新授课 |
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设计说明 |
阅读一篇文章就是打开阅读世界的一扇窗户。这篇课文,描绘了秋天美丽迷人的景色,表达了作者热爱大自然、亲近大自然的情感。本课旨在引导学生在朗读中展开想象,乐于表达,结合图画感知自然美。可以采取图文结合,以读代讲的教学策略,让学生在反复诵读中感受秋天的美丽,低年级识字、写字是教学重点,因此,在教学中充分利用儿童的生活经验培养学生自主识字的能力,注意教识字的方法,力求识用结合。 |
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学前准备 |
1.多媒体课件,课文图片。(教师) 2.预习课文。(学生) |
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课时安排 |
2课时 |
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教学过程 |
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第一课时 |
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学习目标 |
1.认识10个生字,会写4个生字,认识新笔画“乛”。 2.学习观察图画的方法,仔细观察图画,看懂图意。 3.认识大自然,理解课文内容,知道秋天的一些特征。初步背诵课文。 |
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学习重点 |
1.认识10个生字,认识自然段。 2.理解课文内容,知道秋天的特征。 |
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学前准备 |
1.多媒体课件,课文图片。(教师) 2.预习课文。(学生) |
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教学环节 |
导案 |
学案 |
达标检测 |
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一、出示图片,谈话导入。(用时:5分钟) |
1.(出示图片)创设情景,引出课文:你们知道这是什么季节的景色吗? 2.引入新课《秋天》。 |
1.学生按顺序观察。 2.学生自由讨论,再回答。 |
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二、初读课文,识记生字。(用时:10分钟) |
1.教师范读课文。 2.教师引导学生读文要求对照拼音把字读准确、画出生字。 3.指导学生认识自然段。 4.教师可指导学生学习生字。 (1)出示10个生字。 (2)教师引导开火车读。 (3)小老师带读。 (4)指导学生认识“木、口、人”3个偏旁。 (5)教师引导采用多种方法识记生字。 (6)组织学生游戏。 5.指导学生分自然段练习朗读。 |
1.学生听老师范读课文,听准字音。 2.学生自由读文,对照拼音把字读准确,画出生字。 3.学生认识自然段,并且用序号标注。 4.学生识字。 (1)学生齐读。 (2)开火车读。 (3)小老师带读。 (4)认识“木、口、人”3个偏旁。 (5)学生自主识字,汇报识字方法。 (6)游戏巩固。学生开展摘果子游戏活动,如果摘果子的学生读对了,其他学生跟读。 5.三名同学来读课文,其他学生倾听思考共有几句话。 |
1.填一填。 这篇课文有个自然段。 2.给正确的音节涂上喜欢的颜色。 秋(qiū quī) 个(ɡè ɡè) 气(qì bì) 片(qiàn piàn) 3.给下面的字加一笔组成新字再组词。 了→( )→( ) 人→( )→( ) 一→( )→( ) |
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