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四季
课题 |
四季 |
课型 |
新授课 |
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设计说明 |
《语文课程标准》强调:“拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率。”本设计力求体现学生在学习中的主体位置,着力培养学生自主、合作、探究的学习能力,为学生设计形式多样的求知活动,让学生在积极主动的活动中理解课文、积累词汇、拓展思维空间。 |
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学前准备 |
1.制作生字卡片。(师生) 2.制作多媒体课件。(教师) |
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课时安排 |
2课时 |
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教学过程 |
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第一课时 |
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学习目标 |
1.认识10个生字,会写3个生字。认识3个偏旁“讠、虫、夂”。 2.正确、流利地朗读课文。 |
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学习重点 |
会写、会认本课生字。认识3个偏旁“讠、虫、夂”。 |
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学前准备 |
1.制作生字卡片。(师生) 2.认读生字,熟读课文。(学生) 3.制作多媒体课件。(教师) |
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教学环节 |
导案 |
学案 |
达标检测 |
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一、情境导入,引出课题。(用时:5分钟) |
1.课件出示四季风景图片,板书课题。 2.过渡:请同学们边看边想,你都看到了哪些季节的美景呢? 3.小结:我们知道了一年有春季、夏季、秋季、冬季,合起来就叫“四季”。今天,我们就来学习这篇课文。 |
1.欣赏四季图片。 2.齐读课题。 |
1.连一连。 春 荷叶圆圆 夏 雪人顽皮 秋 草芽尖尖 冬 谷穗弯弯
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二、初读课文,认读生字。(用时:15分钟) |
1.引导学生借助拼音,自由读课文。要求:①碰到不认识的字多读几遍;②有不明白的地方,用横线画出来;③标一标课文有几句话,想一想每一句讲了什么。 2.组织学生小组交流,看看小伙伴能不能解决你感到困难的问题。 3.组织学生汇报学习成果。 |
1.借助拼音,自由读课文,完成初读要求。 2.小组内质疑问难。 3.全班汇报。 |
2.给下列生字选择正确的读音。 说(shuō suō) 肚(dù dǔ) 圆(yán yuán) 雪(xuě xüě) |
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