一年级语文雪地里的小画家教学设计板书

学习目标

1.了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点。

2.通过课文学习，培养孩子对动物的喜爱之情，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。

学习重点

了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点。

学前准备

1.制作生字、新词卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）

教学环节

导案

学案

达标检测

一、复习导入。（用时：5分钟）

1.出示生字卡片，引导学生开火车认读生字、新词。

2.指名分句读课文。

1.开火车认读生字。

2.分句合作读课文。

二、再读课文，整体感知。（用时：5分钟）

1.课件出示课文，引导学生齐读课文。

2.启发学生思考：课文主要讲了哪几种小动物？

3.组织全班汇报。

1.齐读课文。

2.小组内交流问题。

3.全班交流。

4.我知道。

雪地里来了（    ）、（    ）、（    ）、（    ）四种小动物。

三、品读课文。（用时：25分钟）

1.课件出示下雪图片，引导学生看图说话。

2.过渡：下雪了，小朋友们高兴吗？小动物们要在雪地里画画，看到下雪，心情怎样？引导学生高兴地读第1句。

3.课件出示文中四种小动物，引导学生了解它们的爪（蹄）的形状，指导学生读2、3句话。

4.过渡：一群小画家都有谁呀？他们画了些什么呢？

5.根据学生的回答，板书。

6.过渡：小画家们“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。”是什么意思？你是怎样理解的？指导学生读第4句。

7.过渡：青蛙为什么不到雪地里和小动物们一起画画呢？

8.引导分男、女生读第5、6句。

1.欣赏图片，自由看图说话。

2.带着高兴的心情读第1句。

3.图文结合，小组内交流四种小动物分别在雪地里画了什么。

4.带着情感读第2、3句。

5.自由读第4句，小组内交流问题。

6.全班交流：原来这幅美丽的图画，就是小动物们走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的脚印呀！

7.男、女生合作读第5、6句。

5.按原文填空。

小鸡画（       ），

（       ）画梅花，

小鸭画（       ），

（       ）画月牙。

6.回答问题。

小画家们的画和小朋友们画的画一样吗？为什么？

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7.查阅资料后回答。

青蛙冬眠了，所以没来画画。你还知道哪些动物有冬眠的习性？

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四、拓展延伸。（用时：5分钟）

1.启发学生思考：你还希望哪个小画家来雪地画画，画些什么？

2.引导全班交流。

1.小组内交流。

2.全班汇报。