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部编版一年级 j q x 课文分析教案:
课题 |
j q x |
课型 |
新授课 |
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设计说明 |
陶行知先生说过:“好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”可见培养学生的学习能力,要比教给孩子知识更重要。对于一年级的孩子来说,在培养学生自学的同时,更重要的还是要培养孩子的学习兴趣,激发学生的主动性,这样才能逐步地引导学生自学,最终达到会学的目的。 本课旨在为学生创设一个自主、有趣的课堂。教师借助多媒体课件等教学手段,运用讲故事、背儿歌、做游戏等教学策略,帮助学生掌握j、q、x的音和形,学会拼读声母是j、q、x的音节。而在这个过程中教师只是作为引导者,在激发学生学习兴趣的同时,将课堂交给学生,逐步引导学生掌握拼音学习的规律,尽可能地发挥学生的主动性,一步一步地带领孩子自主学习。 |
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课前准备 |
1.多媒体课件:关于声母j、q、x的图片和拼音卡片,生字卡片,石头形状的音节卡片。(教师) 2.小棒、圆形、毛线等学具。(学生) |
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课时安排 |
2课时 |
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教学过程 |
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第一课时 |
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教学环节 |
教师指导 |
学生活动 |
效果检测 |
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一、情境导入,复习巩固(用时:4分钟) |
1.创设郊游的情境,课件出示学过的声母:b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h形状的蘑菇,引导学生认读声母。 2.引导学生做对口令游戏。教师说声母歌诀前半部分。 3.课件出示青青的草地,教师用优美的语言引入新课的学习。 |
1.观察多媒体课件,玩采蘑菇游戏,认读声母:b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。 (1)开火车认读。 (2)全班齐读。 2.和老师一起对口令,接读声母歌诀后半部分。 3.欣赏画面:青青的草地上,卡通形象的j、q、x晃晃悠悠地走了出来,明确学习内容。 |
1.声母口令游戏。 广播广播——bbb; 泼水泼水——ppp; 两个门洞——mmm; 爷爷的拐棍——fff; 左下半圆——ddd; 伞把伞把——ttt; 一个门洞——nnn; 一根小棍——lll; 鸽子柳条——ɡɡɡ; 蝌蚪水草——kkk; 板凳板凳——hhh。 |
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二、情境引入,学习声母(用时:18分钟) |
1.指导学习声母j。 (1)课件演示:母鸡追蝴蝶。 (2)教师边评价、边示范,讲清发音要领:j的发音和母鸡的“鸡”差不多,但是要读得轻一些,短一些。 (3)看图启发学生想象:你有什么好办法记住j? (4)引导学生借助儿歌记忆声母j。 2.指导学习声母q。 (1)课件出示小女孩手拿七个气球的图片。 (2)引导学生按照学习j的过程自学声母q。 教师适时加以补充、纠正。 3.指导学习声母x。 (1)课件出示桌上放着的切开的西瓜的图片。 (2)引导学生按照学习j的过程自学声母x。 教师适时加以补充、纠正。 4.游戏巩固。 (1)猜一猜:教师用身体摆拼音字母。 (2)摆一摆,读一读。 5.引导学生学习j、q、x的写法。 (1)课件出示四线格中的j、q、x。 (2)课件演示j、q、x的笔顺。 (3)教师范写。 |
1.学习声母j。 (1)看图练习说话。 (2)学生猜字母的发音:图上画着一只鸡抬头望蝴蝶,所以我觉得这个字母应该读j。 (3)边听边观察教师的口形。尝试读声母j。 (4)开火车读,齐读。 (5)展开想象,记忆声母。 (6)朗读儿歌:母鸡蝴蝶jjj。 2.学习声母q。 (1)看图说话。 (2)根据图片猜声母的发音。 (3)多种形式认读声母q,记住声母q的读音。(自由读、开火车读、同桌互相读,纠正发音。) (4)展开想象,想办法记住q的字形。 (5)在老师的引导下尝试创编儿歌:七个气球qqq。 3.学习声母x。 (1)看图说话。 (2)根据图片猜声母的发音。 (3)多种形式认读声母x,记住声母x的读音。 (4)展开想象,想办法记住字形。 (5)在老师的引导下尝试创编儿歌:刀切西瓜xxx。 4.(1)根据教师做的动作猜拼音字母。 (2)利用手中的学具(小棒、圆形、毛线)摆声母,同桌认读。 5.学习j、q、x的写法。 (1)观察课件中声母的占格,汇报交流。 (2)在四线格中练习书写,并在投影仪上展示,学生互相评议。 |
2.我会说。 母鸡蝴蝶( )。 3.我会说。 左上半圆( ),右上半圆( )。 4.我会说。 七个气球( )。 5.我会说。 一个大叉( ) 6.我会说。 刀切西瓜( )。 7.我会填。 (1)j占四线格的( )格、( )格和( )格,它在四线格中应该这样写:
(2)q占四线格的( )格和( )格,它在四线格中应该这样写:
(3)x占四线格的( )格,它在四线格中应该这样写:
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