部编版一年级小书包课文分析教案

时间:2018-10-19 8 小书包 浏览:

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 部编版一年级小书包课文分析教案:

《小书包》导学案

设计说明

本课内容贴近学生的生活,为学生构建了开放而有活力的语文空间,让孩子有了更多畅所欲言的自信。基于此,我把课后的实践活动作为游戏的前奏,让学生充分享受学以致用的乐趣,做到“在生活中学习语文,让语文走进生活”。

一年级的孩子还没有形成自主识字的能力,为了给孩子们构建识字的意识,培养学生识字的良好习惯,在识字教学中,我要充分调动学生的多种感官参与学习活动,引导学生运用多种方法识字,从而提高识字效率。

课前准备

1.制作多媒体课件。学习用品图片及词卡。(教师)

2.预习字词,朗读课文。(学生)

课时安排   2课时

教学过程

第一课时

教学环节   教师指导    学生活动    效果检测

一、歌曲导入,激发兴趣(用时:3分钟) 1.播放歌曲《上学歌》,将学生带入学习情境。

2.教师引学:歌词中提出了一个问题:“你为什么背上小书包?”

3.引出课题。

4.请学生介绍书包里都有哪些学习用品。   1.学生跟唱歌曲。

2.学生回答背书包的原因。

3.齐读课题。

4.学生先查看书包,然后说一说书包里都有哪些物品。   1.学生口头回答问题。

(1)上学为什么背书包?

(2)用“……有……有……还有……”介绍书包里的物品。

二、勤读多想,自主识字(用时:22分钟)    1.老师领读课文。

2.教师引学:(1)根据字音,自己读读课文。然后给同桌读一读。

(2)指名领读课文。

(3)齐读课文。

3.图文结合,初步识字。

(1)游戏活动:找朋友。将学习用品图片贴在黑板上,认读词语卡片后与图片相对应。

(2)对照生字表,画出我们要学习的会认的字。

4.出示小组学习要求。

(1)轮流指读生字表中的生字。读错的在生字表中画出来。

(2)分别说一说生字的字音和结构。

(3)说一说可以用什么方法记住这些字。

(4)小组内开火车读字,并组词。

(5)小组内评价学习情况。

5.要求学生汇报学习成果,并在学生学习基础之上,引导学生再次提高对生字的认识。

(1)开火车读生字。读一字组一词。要求学生认真听,不能重复。

(2)说一说你是用什么办法记住这些生字的。

 

(3)教师随机指导学生认识本课的3个偏旁:包字头、单人旁、竹字头。    1.学生一边听老师范读一边跟着读。 

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