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部编版一年级青蛙写诗课文分析教案:
《青蛙写诗》导学案
《青蛙写诗》这首朗朗上口的小诗,巧妙地将几种标点符号镶嵌其中,通过生动、具体、形象的事物引导学生认识逗号、句号、省略号,极富情趣,很适合孩子们学习语言,认识事物。青蛙“呱呱呱”的叫声,让人读后浮想联翩,回味无穷。因此,本课在教学中紧扣诗歌的特点,充分激发学生的想象力,让学生也跟随诗中那只青蛙而灵动起来。把识字、写字列为教学的重点,采用随文引出生字等方法,多种方法识记,注重以读为本,以读促讲,读中感悟。在师生、生生交流中感悟课文内容,体验人和动物的和谐,亲近美好的自然和可爱的动物,培养学生的想象力和创造力,从而发展儿童的思维,发展语言。
课前准备
1.课文插图的PPT。(教师)
2.生字卡片。(师生)
3.制作相关的多媒体课件。(教师)
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
一、以诗开头,激趣引入(用时:5分钟)
1.教师板书“诗”,引导学生多种形式认读,并组词。
2.引导学生背诵积累的诗词。
3.PPT出示课文插图,引导学生观察。
4.引入:青蛙也在写诗呢!它又写了一首怎样的诗呢?让我们快快走进课文去看一看吧!
1.认读“诗”字,并组成词语。(可以联系生活识字,可以编一个顺口溜,还可以有自己的创造性的好办法。)
2.背诵积累过的诗词。(《一去二三里》《静夜思》《鹅》……)
3.仔细观察课文插图,说说图画上都有谁,猜想它可能在干什么?
4.齐读课题,明确学习任务,带着阅读兴趣走进课文。 1.晒一晒自己会背诵的古诗。
二、自由朗读,自主识字(用时:15分钟)
1.提出初读要求:借助拼音自由朗读课文,要读准字音,读通句子。遇到拼不准的字可以请教他人,把解决不了的词语圈出来。
2.检查初读情况。
(1)课件出示带注音的生字词卡片,先出示生词,再出示生字,最后出示去掉拼音的生字。重点强调“诗、串、成”是翘舌音,“以、诗”是整体认读音节。
(2)指名分节朗读课文,引导学生读后评议,纠正错误读音。
(3)指名通读全文,其他学生思考并回答每小节的主要内容。
随着学生回答板书:青蛙、小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。
1.自由朗读课文。
(1)借助汉语拼音轻声读课文,读准字音,先自己认真读几遍,再在小组内互读、纠正错误的读音。
(2)圈出读不准或读不懂的词语,在小组内交流。
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