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部编版一年级雪地里的小画家教学设计：
新设计
2教学目标 ⑴ 认识“群、竹、牙、用、步„„”１１个生字，会写几、用、马这３个字。
3学情分析本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特征，以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事，儿歌后部分又用设问的形式，指出青蛙没有参加“绘画”的原因，介绍青蛙需要冬眠的知识。儿歌激发了学生热爱大自然，亲近大自然的思想感情。
4重点难点本课的教学重点内容是识字、写字和理解课文知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
5教学过程
5.1 第一学时
5.1.1教学目标 ⑴ 认识“群、竹、牙、用、步„„”１１个生字，会写几、用、马这３个字。
5.1.2学时重点理解课文知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
5.1.3学时难点理解课文知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
5.1.4教学活动
活动1【导入】《雪地里的小画家》
1、早晨起来,当我们推开窗户,呀,你们看!下雪啦!你看到了什么?(我看到树啊,房子啊都变白了。我看到一朵朵的雪花在空中飞舞。)
2、多美的雪景图啊!今天我们就来学习一篇有趣的诗歌《雪地里的小画家》。仔细看我写课题,会写的字可以举起你的右手和我一起写。
3、谁愿意来读读课题?(小字读的真好,多可爱的小画家啊!这可是一群可爱的小画家啊!)我们一起读。
活动2【讲授】《雪地里的小画家》
初读课文
1、雪地里的小画家究竟是谁呢?请你们带着小问号认真听老师读课文。
2、这些小画家是谁?(课件出示:小鸡、小狗、小鸭、小马)谁来亲切的叫叫它们?
3、冬天真美啊!漫天飞舞的雪花飘落下来,不一会儿世界就变
成了银白色。老师知道有的同学已经按奈不住喜悦的心情,想用自己的声音去感受冬天的美。请小朋友们自己大声读读课文,开始吧!注意读准字音,读通句子。
4、细心的小朋友读课文时,谁发现这个符号?(出示:!)跟我说感叹号是问号和句号的兄弟,是标点符号大家庭里的又一名成员,也标志一句话的结束。聪明的小朋友数一数课文一共有几句话? 我请六个小朋友来读读课文,谁来读?
(三)、入情入境,研读课文
1、是的,小朋友们,大朵大朵的雪花从空中飘落下来,给大地啊盖上了一层厚厚的棉被。诶,等雪停了,你想去雪地里干什么呢?
2、下雪了,有这么多好玩的,你高兴吗?请你高兴地来喊一喊吧!(课件出示:下雪啦,下雪啦!)想把其他小朋友叫出来一起玩吗?那么我们一起来喊一喊!教师带着做动作,朝左右各喊一声。 啦是轻声,可不要读成第一声罗,再跟我读一遍 领读整句话
3、小动物们愉快地在雪地里跑来跑去,雪地上留下了一个个小脚印。让我们走进一点,看看雪地有什么变化了?
4、是啊,雪地就像是一幅巨大的画了,难怪有人说——(课件出示:雪地里来了一群小画家。)
5、小动物们究竟在雪地里画了什么图案呢?老师真好奇啊!你们能告诉我吗?可以选择自己喜欢的小动物来说。
6、你们想不想看看这些脚印啊?让我们再去雪地上去看看吧!(课件出示:动物脚印对应图)诶,你有什么发现呢? 哦,原来小动物画的图案和它们脚趾的形状有关。
7、 你们觉得他们画得美不美啊?喜欢这些画吗?那你来读读好吗?(老师听出来你真喜欢这些画呀)小画家画得美,你们读得更美!
8、在这么大的一块画布上,还有哪些小动物会来画画呢?你可
以用刚才的句子来说说。
9、小朋友们,我们平时也画过画,小动物们画画和我们有什么不一样呢?
10、这群小画家真能干呀!你来夸夸他们好吗?我们一起来夸夸他们好吗?
11、雪地上的人越来越多,小动物也越来越多,可老师却发现有一个平时总爱凑热闹的小家伙没来,你们知道它是谁呢?
12、真奇怪,小青蛙怎么没来?请你奇怪地来问一问吧。你也来奇怪的问一问?
同桌相互问一问吧!看你们问得这么好,老师也想来问一问:青蛙为什么没参加?谁来告诉我?(它在洞里睡着了)你们回答的这么大声小青蛙都被你们吵醒了。我们轻轻地来回答。
13、你知道还有哪些小动物也要冬眠呢?我们来认识其中几个吧!(蝙蝠、熊、蛇、松鼠、刺猬)
14、多美的图案,多美的雪地,多美的下雪天啊!我们和小动物在雪地里玩得多开心、多尽兴啊!让我们用最好听的声音,随着美妙的乐曲声,把整篇课文美美地读一读!
(四)、巩固练习
1、雪地里的小画家分别画了什么画?
2、课后练习
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