七年级生物上册植物体的结构层次听课稿，分享植物体的结构层次听课感受和记录
植物体的结构层次评课稿
第三节 植物体的结构层次
一、教学目标
●知识目标
1、说出绿色开花植物的器官；
2、识别构成植物体的几种主要组织；
3、描述绿色开花植物体的结构层次；
●能力目标
1．通过分辨植物体六大器官，提高观察能力。
2．通过小组讨论，加强小组成员之间合作和相互交流的能力。
●情感目标
通过学习植物体结构层次，进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。
二、教学重点和难点
●教学重点
1．识别植物体的几种主要组织。
2．说明植物体的结构层次。
●教学难点
1．识别植物体的几种主要组织。
三、教学方法
启发法、小组探究法、观察法、归纳法
四、教师准备
植物的根、茎、叶、花、果实、种子实物
五、课时安排
1课时
六、教学过程
1、复习导入：上节课我们一起学习了动物体的结构层次，现在来回忆一下我们所学的内容。
复习提问：（1）人的生长发育是从什么结构开始的？（受精卵）
（2）动物体的结构层次从微观到宏观是怎样的？
（细胞——组织——器官——系统——人体）
非常好，大家对动物体的结构层次已经了解得很清楚了，那么植物体的结构层次是否和动物的一样呢？今天我们就以绿色开花植物为例来认识一下植物体的结构层次。（3分钟）
2、预习自学：现在请大家阅读教材P63~P65，完成导学案上的自主学习的练习。（6分钟，完成以后学生展示。）
3、合作互学，展示激学
学习任务一 绿色开花植物的六大器官
通过刚刚的自主学习，同学们对植物体都有了一定的了解。那我们先一起来认识一下植物体的六大器官。结合你们教材63页以及课件上展示的图片，认识植物体的六大器官，并把名称标注在课本上，每个小组分发一个物品，结合你们对植物体的器官的认识，小组讨论：你们小组得到的物体是植物体的哪一个器官？ 有什么功能？
学习任务二 植物的几种主要组织
我们已经知道器官是由组织构成的，那么构成植物体的组织有哪些呢？阅读教材64页，完成导学案上的表格。帮助学生理解构成植物体的几种组织都来自分生组织。
学习任务三 植物体的结构层次
小组讨论：从微观到宏观的顺序来描述植物体的结构层次。动物体与植物体结构层次有什么不同。（20分钟）
4、课堂总结：细胞分化形成了组织（主要的几种组织），组织构成器官（六大器官），器官组成植物体。（3分钟）
5、提升检学：完成课后练习。 （10分钟）
七、 板书设计
