七年级语文上册种子植物听课稿，分享种子植物听课感受和记录
种子植物评课稿
一 教学背景分析
1、教材分析
（1）课标要求：
《义务教育生物学课程标准（2011年版）》在“课程内容”部分一级主题 “生物的多样性”中的“1.生物的多样性”部分：“概述植物（藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物）的主要特征以及它们与人类的关系”。课标要求帮助学生形成“绿色开花植物生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果、死亡等阶段”的核心概念。
（2）整体感知教学内容
在《课标》内容标准中要求描述种子萌发的条件和过程，种子具有完整结构是种子萌发的前提和内在条件，因此这部分内容的学习将为后面学习种子的萌发奠定基础。与藻类、苔藓和蕨类植物相比，能产生种子是种子植物的基本特征，而种子的生命力远比孢子顽强，这与种子的结构密不可分。本节通过采集和观察种子的过程，逐步引导学生理解种子比孢子更适合陆地生活的特征，从而使学生得出种子植物更加适应陆地环境的结论，进而认同结构与功能、生物与环境的密切关系。
2、学情分析：
学生在生活中对种子的结构有些初步的认识，但对于具体的结构名称、各结构的关系及各结构的发展变化并没有系统的认识，另外，学生在解剖观察过程中往往不够细致，尤其是对于胚的结构观察，在这部分教学中教师要引导学生重点观察。 对于玉米籽粒，很多学生往往认为就是玉米种子，在这里教师要进行纠正，避免错误认识。
二 教学目标
1、知识目标：
（1）描述菜豆种子和玉米籽粒的结构特点
（2）说出种子的主要结构和功能
2、能力目标：
（1）通过运用观察的方法识别种子结构，学会观察的一般方法，并能应用于今后的学习和研究之中。
（2）通过小组活动培养交流能力，合作意识。
3、情感、态度和价值观目标：
（1）通过观察和认识种子植物，认同生物与环境的密切关系，形成关爱植物、向往自然，热爱生活的真情实感。
（2）通过参与小组活动，体验与人交流与合作，形成互相合作、追求共赢的人际情感。
三 教学重、难点
1教学重点：种子的结构观察。
2教学难点：（1）玉米粒的解剖。
（2）对种子结构中胚的整体认识。
四 教学方法
实验观察、讲解、对比、讨论等方法相结合。
五 教学准备
浸软的芸豆种子、玉米籽粒、刀片、放大镜、滴管、稀碘液、课件等。
六 教学过程
教学流程 教师活动与教学内容 学生活动 教学意图
一、创设情境，导入新知
初步认识种子植物 观察图片，回答问题：“请同学们观察这幅图由什么构成？”
指出由种子构成，引入种子植物概念
利用种子繁殖的植物为种子植物。
以此自然引入新课——种子植物。
回答：黄豆，绿豆等
学生思考老师提出的问题，并在老师的引导下大概明白什么是种子植物。 由图片引起同学们的注意。
从学生经验出发，创设问题情境，激发学习欲望。.
二、仔细观察，实验探究
观察种子结构 同学们也都知道了什么叫种子植物，接着让学生自己动手，探究植物的种子有几部分的结构。同学们已经事先浸泡了芸豆和玉米的种子，因此要求学生对自己准备的种子进行解剖观察，讲解观察的顺序：由表及里、先形态后结构、先宏观后微观的观察顺序。
首先观察外形，接着切开来观察。要认真仔细地观察种子的结构，再观察内部结构。
注意学生切种子，强调方法，避免受伤。 学生按照老师的要求开始观察植物种子并解剖，
观察各部分的结构，同桌或是前后桌之间相互比较，并进行讨论。
学生完成实验报告 在本次实验中，要求学生自己动手实验，观察种子分为几部分，是为了了解学生的基本实验能力以及是否足够细心。此次并不要求学生得出种子各部分的结构，是因为学生对种子的结构并不熟悉。
让做得好的同学起来分享心得，让学生明白同学之间要相互学习。
三、老师引导
正确认识种子各部分的结构
通过刚才的实验，我们认识了菜豆种子和玉米种子的结构，请同学们总结归纳种子的结构，然后小组交流、讨论
教师巡视，适时参与讨论
随机抽取同学板书展示种子的结构
教师对各层同学的讲解进行点评，特别强调指出：胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶四部分组成，不包括胚乳；菜豆种子的营养物质储存在子叶中，玉米种子的营养物质储存在胚乳中
请同学们比较菜豆种子和玉米种子结构的异同点 学生跟着老师的讲解，认识自己手上的种子各部分的结构。种子切得不好的同学重新再做一遍。
学生学习、理解 通过实物与图片的双重对比，使学生加深对种子结构的认识。
学生先独立思考，对所学知识进行梳理，然后小组内交流、讨论，碰撞思维的火花，对知识的理解更进一层
四、总结概括，回顾反思，归纳提高 通过本节课的学习，学生已经明白并掌握了什么是种子植物，种子植物的结构，老师重新跟同学们一起总结归纳本节课的所学的知识点。并引导学生回顾反思：
的方法？ 学生跟着老师一起总结归纳知识点，并思考老师的问题。 通过反思，进一步培养学生思维能力和概括能力。
七 课堂小结
本节课通过探究实验，了解了菜豆种子和玉米种子的结构，从而知道了单子叶植物和双子叶植物种子的异同。双子叶植物的种子由种皮和胚两部分组成，胚包括胚根、胚轴、胚芽和两片子叶，营养物质储存在子叶中；单子叶植物的种子由种皮和果皮、胚乳和胚组成，胚中有一片子叶，营养物质储存在胚乳中。
八 板书设计
第二节 种子植物
种皮（保护作用）
菜豆 胚芽
种子 胚 胚轴
的结构 胚根
子叶（2片，储存营养）
果皮和种皮
玉米 胚乳（1片，储存营养）
种子 子叶
的结构 胚芽
胚 胚轴
胚根
九 课后实验
今天我们主要学习了植物的种子结构，知道胚是新植物的幼体，那么，菜豆种子去掉种皮会萌发吗？
实验方法和步骤：1、准备20粒浸泡的菜豆种子，分两组，每组10粒，一组去掉种皮，注意不要破坏种子的胚。另一组不做处理。
2、取一个透明塑料碗，在碗中放入餐巾纸，将20粒种子放在纸巾上，加少量水，保持纸巾湿润，放在教室里，便于观察。
3、每天观察种子萌发的情况，注意种子各结构的发育情况，做好记录。
实验目的 1、学会解剖和观察种子的方法。2、认识种子的结构。
实验器材 芸豆种子和玉米种子、解剖刀、镊子、放大镜、纱布、培养皿、碘液等。
步骤
与
方法 一、观察芸豆种子的结构
1、观察外形
a.浸泡和未浸泡的芸豆种子，你会发现浸泡的种子体积变_____，用手捏一捏浸泡的和未浸泡的芸豆种子，你会发现浸泡的种子变_____。
b.在种子凹陷一侧的种皮上有个斑痕是种脐，用手挤压浸泡的种子，你会发现水会从 种孔冒出来。
2、观察内部结构（使用刀时，注意不要划伤到手。）
a.用解剖刀在种脐的对侧划开一个小口，小心剥去种皮，会看到肥厚的“豆瓣”，这种肥厚的豆瓣叫子叶，数一数有____片，里面储存着 。
b.小心分开子叶，用放大镜观察内部。对照课本81页图3—10辨认胚芽、胚轴、胚根、子叶的位置及关系，尝试用铅笔画出菜豆种子内部结构图并标出各部分的名称。
展示交流：
1、芸豆种子的结构分为几部分?
2、根据种皮的特点，推测种皮的作用。
3、整个芸豆种子中哪部分占的体积最大？为什么？
4、胚芽、胚轴、胚根哪一部分明显连于豆瓣上？
二、观察玉米“种子”的结构
1、观察外形
观察玉米“种子”的外形，找到胚的位置。和菜豆种子相比玉米的种皮（和果皮）容易剥离吗？____
2、观察内部结构
a.把玉米粒平放在培养皿里，用解剖刀在正中间纵向切开。
b.在切面上滴一小滴碘液，对照课本81页图3—10辨认，被染成蓝色的部分是____，说明此部分的主要物质是____，未被染成蓝色的部分是 。
c.用放大镜观察内部。对照课本填写下图各部分的名称。
展示交流:
1、玉米“种子”的结构分为几部分？
2、整个玉米“种子”中哪部分占的体积最大？为什么？
3、想一想，我们习惯上称玉米粒为种子，但实际上它却属于果实，为什么？
小组讨论 (1) 种皮有什么作用？
(2)豆类植物的子叶有什么作用？
(3)种子的哪一部分将来能发育成一个植物体？
(4)遇碘变蓝是淀粉的特性，玉米胚乳遇碘变蓝说明什么？
(5)芸豆种子和玉米种子的结构有哪些异同？
实验结论 1.比较芸豆种子和玉米种子异同。
比较内容 芸豆种子 玉米种子
不
同
点 子叶数量
有无胚乳
营养储存的部位
相同点
2.像芸豆这样胚中有____片子叶的植物我们称之为________植物；像玉米这样胚中有____片子叶的植物我们称之为________植物。
学以致用： 我们平时吃的豆腐、喝的豆浆主要来自黄豆种子的哪一部分？平时吃的玉米面呢？大米呢？
当堂达标：
一、请填写下图中各部分的名称：
二、根据大豆种子的部分结构示意图，回答下列问题。
（1）标号 所示部分既是大豆种子的主要部分，又是新植物体的幼体。
（2）豆芽菜可供食用部分主要由图中标号 所示部分
发育而来。
（3）大豆种子与玉米、水稻种子的结构相比，大豆种子中
没有
课后实验
今天我们主要学习了植物的种子结构，知道胚是新植物的幼体，那么，菜豆种子去掉种皮会萌发吗？
实验方法和步骤：1、准备20粒浸泡的菜豆种子，分两组，每组10粒，一组去掉种皮，注意不要破坏种子的胚。另一组不做处理。
2、取一个透明塑料碗，在碗中放入餐巾纸，将20粒种子放在纸巾上，加少量水，保持纸巾湿润，放在教室里，便于观察。
3、每天观察种子萌发的情况，注意种子各结构的发育情况，做好记录。