一年级语文上册口耳目评课稿教学设计及说课稿

一年级语文上册口耳目评课稿教学设计及说课稿

教学目标：
1.会认“手”“足”“口”“耳”“目”“站”“坐”7个生字，会写“口”“耳”、“目”、“手”4个生字。
2.感受学习汉字的乐趣，赞赏中国传统文化。
3.感悟课文中的俗语，养成正确的站、坐、行、卧姿势。

教学重难点：
【重点】会认“手”“足”“口”“耳”“目”“站”“坐”7个生字，
会写“口”、“耳”、“目”、“手”4个生字。
【难点】观察人体识汉字，并指导可以用手、足、口、耳、目做哪些事。

教学准备：
1.人体图片、各部位卡片、生字词卡片、课件、学习卡片。
2.多媒体课件。

教学课时：
二课时

教学过程：
第一课时

一、新课导入
1.出示课文插图，说一说：插图中的景色美吗？谁能说说图中描绘的情景？
师小结：春天的景色真美啊！花儿红红的，叶子绿绿的，孩子们在户外玩耍，蝴蝶也在快乐地飞舞。
2.学生继续讨论：图中的小男孩在做什么？两个小女孩又分别在做什么？
3.板书课题：口耳目

二、整体感知
1.课件出示手、足、口、耳、目的象形字，让学生看一看、找一找、说一说，象形字和插图中的哪个汉字相像。
2.教师拿出手、足、口、耳、目的生字卡片，带领全班学生读生字卡片，并将生字卡片中的字与自己的身体器官相对应，帮助学生初步感受字音、字形、字义。

三、认知贯通
1.认识“口”字。
(1)做游戏。请同学们看- -看，老师的手指在哪里?“嘴巴”也叫“口”
(2)用“口”字口头组词。.
(3)指导笔画“横折”和“口”的书写。注意:‘
“口”上大下小，不要把“口”写成方
块。

2.认识“耳”字。
(1)请学生听老师指令分别捏捏自己的左右耳垂。
(2)出示“耳”的插图，跟着老师读。
(3)指导书写。注意:中间两横间要留有距离。

3.认识“目”字。
(1)说说黑板是什么颜色的，你是怎么知道的？引出“目”字。
(2)师板书“目”，领读并引导学生跟着读。
(3)用“目”组词并说句子。
(4)指导书写。注意:中间两横间要留有距离。

4.认识“手”字。
(1)猜字谜。
五个兄弟，生在一-起，有骨有肉，长短不齐。

(2)伸出小手感悟，教师抽学生读“手”。
(3)教师带着学生一起读。

5.认识“足”字。
(1)用手分别摸摸自己的左右脚。
(2)明确: “脚”又叫“足”。
(3)学生先观察“足”字该怎么写，再跟着老师读。
6.“摘南瓜”游戏。ppt出示带有生字的南瓜，摘一个，指名读，全班跟读。

四、课外作业
1.照样子写一写口、耳、目。

第二课时

一、复习提示：
1. ppt依次出示打乱顺序的5个生字。
2.全班齐读，分组比赛读。

巩固提升
1.读儿歌，复习生字。
操场上，老师高声吹口哨，.
学生双手放置好，
老师再次喊口令，
学生一足往前跨，
两耳认真听口哨，
两目看前右方。

2.猜字谜，编字谜。
(1) 此物管八方，人人有两片，用手摸得着，自己看不见。 (耳朵)
(2)上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。 (“目”或“眼睛”)

3.小游戏。学生听教师发号施令“站”或“坐”
4.出示课文中的两幅图，帮助学生直观感受“站”和“坐”
5.你会“站”和“坐”吗？

6.还是让我们学过这个俗语后再来回答这个问题吧！
站如松，坐如钟。
行如风，卧如弓。

先请学生说说这个俗语的意思，教师再解释。
坐如钟：坐姿像旧时摆放在桌子.上的台钟一样，四平八稳。
站如松：站立时像松树一样挺拔。
行如风：走路时像刮风一样快。
卧如弓：睡觉时像弓一样绷直身体。
7.跟着这个俗语学习“站”“坐”“行”“卧”

三、“手”的书写指导
1.新笔画:撇(图片)弯钩(图片)
2.注意：“手”注意弯钩要写在竖中线上，第二横是长横，写在横中线上。

四、课后习题
全班讨论：我们的手、足、口、耳、目能做那些事？
教师抽学生汇报，其他学生补充，鼓励学生合理想象，大胆发言。

五、类文拓展
人有五件宝，四肢和大脑，
四肢会行动，大脑会思考，
用手又用脑，才能有创造。

六、布置作业
1.会认双栏线里的字，会写田字格里的字。
2.朗读课文，背诵课文。

板书设计：
3口耳目