一年级上册口语交际:小兔运南瓜教学反思评课稿

时间:2022-07-06 一年级 浏览:

一年级上册口语交际:小兔运南瓜教学反思评课稿

感谢楼老师给我们带来这么精彩的口语交际课,受益良多。楼老师非常具有亲和力,轻声细语,耐心温和,令人如沐春。楼老师的课立足文本,用好了教材资源,并且选择合适的方法,创设了交际情境。整个执教过程都体现了实践性、互动性、情趣性,以及学生的主体性。

《小兔运南瓜》是统编版一上教材的第四次口语交际。侧重于落实“说”的要求,鼓励学生们“大胆自信地进行交流”。教材采用看图补白编故事的形式,楼老师非常巧妙的把第一、第三幅已知图片来作为铺垫,让孩子自行发现南瓜的大、重,那么单靠小兔自己的力量完全不可能送南瓜回家,从而引发学生们的思考,激发孩子们帮助小兔运南瓜的热情,为其奋力去想解决问题的办法。

楼老师整堂课下来思路清晰,各个环节紧凑,设计合理。楼老师利用情境引导学生学习新知,其间穿插了一些小环节,如给小兔起名字、以主人公的口气夸夸南瓜,这些环节无疑都给学生们一种情境参与者的感觉,让学生们在无形中进入了故事中,也大大激发了学生的学习兴趣。楼老师还创设信息发布会个场景,让学生走进情境,探究学习。通过学生代表的发言,引出找朋友帮忙、把南瓜当轮子滚、借助工具这三大类的解决办法。随后,楼老师请学生演一演,通过演绎,让孩子们在亲身经历中体验方法的实用性,也把课堂的气氛推向了高潮,几乎全班学生都能参与到此项活动中来。演完以后,再请学生通过一定的句式来串讲整个故事,教学由放到收,恰到好处。故事讲完后,还以《小兔运南瓜》故事会来作为课外拓展,激励学生结合自己的生活经验,想出更多与众不同但又不脱离实际的方法,也可避免从众心理的出现。总之,楼老师从一年级学生的好奇、多动特点出发,让学生在活动过程中探究新知,理解新知,课堂效果非常不错,充分体现了口语交际课的实践性以及学生的主体性。

最后,再次感谢楼老师给我们带来如此精彩的口语交际课。谢谢!

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