春夏秋冬评课说课稿教学反思

 

一，导入（优点）

 

学习迁移，一上《四季》导入。

 

背一背，说说四季是哪四个季节？

 

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春夏秋冬

 

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学写：春 冬。

 

识字方法：拆部件组成故事

 

春：小草从一层一层又一层的土壤里冒出头来，这都是因为温暖的日光照在大地上呀！    或者：三个人在暖暖日光的照耀下，去踏春啦！

 

冬：冬天来啦，天气寒冷，折文旁像一个小屋顶，为我们挡住了一片又一片小雪花。下方的两点就是这两片雪花，不要忘记哦。

 

二，渗透写景顺序（优点）

 

第三页，请学生说一说插图，上面画了什么景物？相机告诉孩子们，描述景物有顺序，比如从上到下，从远到近。——＞

 

读好青草，红花，游鱼，飞鸟之后，想一想：这是按照什么顺序说的词语呢？从近到远或从下到上。

 

——＞那么，第二页 春风 夏雨 秋霜 冬雪，又是按照什么顺序介绍的景物呢？时间顺序。

 

 

 

三，拓展（不足）

 

拓展1：春天的成语

 

学习第一个扇面春风时，可以嵌入第13页日积月累的内容，都是关于春天的四字词语。

 

拓展2：短语仿说

 

学习春风吹、夏雨落等短语时，发现它的构词方式是事物+动作，联系生活进行拓展。

 

这个拓展过程当中，小朋友的思路没有打开，无话可说。我只好即兴发挥，用动物园游览的情境进行引导，说说小朋友们（），小鸟（），蜻蜓（），老虎（）等等，来完成了拓展。

 

下次执教，可以给出图片或者小视频做形象的支撑，打开思路。