我多想去看看评课说课稿教学反思点评

 

1.长句子分解读

本课只有两个自然段，出现了有难度的长句子，教学中，可以拆分句子，从读词到读短语，最后再读句子。

 

首先，读好词语。将学生们容易混淆的前后鼻音词语反复朗读，读准字音，如“天安门”“雄伟”“遥远”等；

 

其次，读好短语。课文中出现了“弯弯的小路”“遥远的北京城”“雄伟的天安门”等短语，初读时部分学生不可避免地拖腔拖调。如，利用课件，先出示“小路”，学生读完后再在“小路”前面加上“弯弯的”，学生读完短语后再叠加“沿着”，通过同桌练读，展示读，范读、跟读，并指导助词“的”的读法。在学生读通后，采取“一问一答”的方式，如“什么样的小路？”“弯弯的小路。”“沿着什么样的小路？”“沿着弯弯的小路。”在学生的头脑中加深了事物的具体形象。

 

最后，在前两步的铺垫下，让学生们把词语和短语串联起来朗读，反复练读“遥远的北京城”“壮观的升旗仪式”“美丽的天山”“洁白的雪莲”等，击破每个长句子中的朗读难点，同时，感受两个孩子脑海中分别对北京、新疆的印象，在朗读中对课文内容进行理解，层层递进，学生们读通长句子、读好长句子就水到渠成了。

 

 

2.读好感叹句

 

统编教材的设计很重视朗读，本课的课后题也对朗读也提出了明确的要求：注意读好带感叹号的句子。教学中指导学生反复朗读，从而感受感叹号在语句表达中的特殊作用。

 

在前面读好长句子的指导中，学生们对北京、新疆的代表性事物有了一定印象。为了让学生们进一步感受到文中两个孩子对外面世界的向往，读好感叹句，我准备了天安门、天山、新疆、雪莲等丰富的图片资料和升旗仪式现场视频，让学生们在图片、视频中直观感受到北京的庄严、雄伟和新疆的美丽。实录如下：

 

师：看到雄伟的天安门，你心里想的是什么？

 

生：我多想去看看。

 

师：视频里升旗仪式现场人山人海，有五湖四海的各族人民，有英姿飒爽的军人，这壮观的场面让你想到了什么？

 

生：我多想去看看。

 

师：美丽的天山，山顶皑皑白雪，山下绿草红花，你心里想的是什么？

 

生：我多想去看看。

 

师：在天山上盛开着洁白的雪莲，珍贵非常，你心里想的是什么？

 

生：我多想去看看。

 

师：外面的世界这么辽阔，有这么多没有见过的美景，你心里想的是什么？

 

生：我多想去看看，我多想去看看！

 

教学中逐步增进学生对北京和新疆的认识，注意每个自然段后感叹句的朗读语气，让学生们在反复的修辞方式中感受两个孩子的急切心情，激发情感，在不断地朗读练习中读出向往。

 

3.读懂词义

 

首先，在词语的指导朗读中，“遥远”一词不仅让学生们读准字音，还引导学生们读懂词义。告诉学生们从北京到天山坐火车需要几天的时间，结合生活经验来理解词语。在理解“遥远”的基础上，回想第一单元的《祖国多么广大》，让学生们在头脑中对祖国领土幅员辽阔有大概的了解。

 

其次，在朗读中学生们知道新疆的孩子想到遥远的北京城看天安门广场的升旗仪式，北京的孩子想去遥远的新疆看天山雪莲，北京和新疆都有自己独特的景色。我们的祖国幅员辽阔，到处都是美景。身为中国人，心中难掩热爱与自豪。在不断的朗读中，学生们不仅读出了对祖国大好河山的向往之情，也读懂了心中对祖国的热爱。

 

朗读是提高学生语文素养的重要手段，平时教学中万不可忽视其重要性。以读促悟，以读悟情，在朗读中给学生们带来丰富的情感体验。让朗读成为习惯！