咏柳评课说课稿教学设计及记录

 

教学过程：

 

一、借助图片，激趣导入

 

（一）复习旧知，导入新课

 

1.同学们，看到眼前的这幅图，你立刻想到了哪首诗？

 

2.出示歌咏比赛图片，体会咏的意思。

 

3.如果赞颂的是梅花，题目可以是——；赞颂的是华山呢？

 

（二）借助图片，感知特点

 

1.同学们，大家见过柳树吧？谁能跟大家说说你眼中的柳树是什么样子的？让我们一起来再来欣赏欣赏柳树，感受一下它的美吧。

 

2.（学生配乐欣赏PPT图片。）

 

二、初读古诗，感受诗韵

 

（一）借助注释，理解字意

 

1.柳树可真美啊，在诗人笔下又是什么样的呢？赶快来读一读这首诗吧，注意把字音读准，把诗句读通顺。

 

（学生自由读诗。）

 

2.教学“妆”，与“装”进行比较，理解意思。（你家谁化妆？）

 

3.指导书写“碧”。

 

3.绿丝绦：根据形旁推测一个字的意思，是一种不错的方法。大家猜得没错，绦就是用丝编成的带子。指导书写“绿丝”。

 

4.指出丝绦、剪刀的意思，改写诗句，感受押韵。

 

三、品读赏析，体悟诗情

 

（一）换词比较，感受“碧”字的精准

 

1.同学们，我们再来看看图片，观察观察这棵柳树，关注它的颜色、样子，看看它有哪些特点？无论是古人写诗，还是我们写文章，都会抓住事物的特点来写，贺知章在写柳树时也不例外，请同学们再读一读这首诗，想一想哪几行诗写出了柳树的特点？

 

2.碧是什么意思呢？借助图片，借助工具书理解。“碧”就是一种绿色，那这行诗就可以写成：绿玉妆成一树高。意思没有改变，怎么样，可以这样改吧？

 

（二）借助图画，理解“万”字的涵义

 

1.学习古诗还有一种非常重要的方法，那就是借助图画。有一位同学不仅看图理解，他还根据诗句“万条垂下绿丝绦”画了这样一幅画。

 

（出示图画，柳树只有八根枝条。）

 

2.有很多词语、诗句中都带有“百、千、万”，这样的词语、诗句并不表示具体的数字，只表示数量多，明白了吗？我们一起读一读下面这些词语——

 

生齐读：万水千山、万家灯火、千军万马、千言万语、百里挑一、百花争艳。

 

3.我们再来读一读下面这些诗句体会体会。

 

出示：

 

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

 

——唐·柳宗元

 

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

 

——宋·王安石

 

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

 

——宋·朱熹

 

（三）品析比较，体会比喻的妥帖

 

1.同学们，你们再读一读这首诗的后两行，有没有发现哪两个字表达的意思是相同的？裁和剪。

 

2.同学们，“剪”是一个形声字，下面的刀是形旁，表示意思。说到刀呀，生活中有很多，各种各样的，比如水果刀，菜刀，小刀，大刀，为什么不能说“二月春风似菜刀”或者“二月春风似小刀”呢？

 

3.书写“剪”时，要注意上面的“前”和下面的“刀”都要扁一点，看老师写。

 

（教师示范书写后学生练习书写，教师巡视指导，评价。）

 

4.同学们，这首诗同学们不仅要会背诵，还要会默写，大家再多读几遍，同时注意看看诗中哪几个字比较难写，可以重点识记。

 

（学生练习背诵、默写。）

 

四、拓展诗句，布置作业。

 

同学们，古诗中有不少咏物诗，除了今天学习的这首《咏柳》，还有很多呢！大家看这幅图，你想到了哪首诗？出示王安石的《梅花》，寇准的《咏华山》，郑板桥的《竹石》，拓展阅读。

 

板书设计                     

 

 

咏柳

 

   碧玉   绿丝绦

 

   裁出   似剪力