二年级下口语交际:注意说话的语气教学反思优缺点

时间:2023-01-30 二年级 浏览:

 二年级下口语交际:注意说话的语气教学反思优缺点

 
   曾无数次地对自己说,要上一节常态课、毫无雕饰的那种,给老师们教研来诊断,来反思抛却应试的课堂应该怎么去上好课,今天终于得偿所愿,上了一节本真的课,且对我来说,是极具挑战的一节课。
 
   说它本真,是因为之前从来没有和学生渗透一点点,完全是原生态的课堂;说它极富挑战,是因为我没有上常规的阅读课,而是把大家平时都有可能忽略的一种课型拿出来尝试,明知山有虎,偏向虎山行。
 
   成熟型的老师,备课的速度和效率都不在话下,一个晚上,我就把教案的脉络理得清清楚楚。但是要想突破和创新,我也是费了一番脑筋的,在设计第一个情境的时候,我主要是想让学生学会大声表达,学会礼貌地问候,所以设计了给后面的听课老师打招呼这一真实可感的情境,然后学生自己评价招呼打得怎么样,两个孩子,两种不同的表达方式,赢来了听课老师们的阵阵掌声
 
  接着,我说教给孩子们一项新本领,《注意说话的语气》。我告诉孩子们,说话时,使用恰当的语气,会让人觉得如春天般的温暖,让人舒适。可是,如果不注意说话的语气呢?我又创设了两组情境,就这两组情境中,两种对话的语气,让我纠结了一晚上,究竟如何出示这两句话,我反复调整,反复思考,反复改前面的导语,最终决定自己还是稍微扶一把,降低一点难度,让学生好说。但是因为一次没有试上,这两句话的外延我一直没有扩大,我担心时间会紧。
 
  结合两种情境,我让学生自己思考总结出如何使用恰当的语气,在学生思考的基础上,我送给了学生小妙招,根据这个小妙招,再去解决生活中的情形,对生活中的情形,我没有按照书中的顺序,而是做了调整和整合,让它看起来变得有序井然,我让学生讨论、练说、表演,学生学习的热情很高,因为事先没有预演过,所以学生的表演不够形象,也完全是凭着自己的感觉去演好情境。
 
  角色扮演,只要课前指导一点,它就会变得不一样,但是,我反而喜欢这样的真实,这是真实状态下,学生达到的表演水平,表演得有缺憾才是最有说服力的,让我知道问题出在哪里。
 
 最后的语气体验卡,我觉得也只是设定好的一种形式,至于家长使用的价值,有待考量。
 
 课上完后,评课的老师都特别谦虚,给了我满满温暖的正能量,其间的瑕疵,多少是有点的,或许让我再上,我应该设计得还要完美一点,考虑得还要周全一点。
 
 我觉得人的潜力无限大,你也不知道,自己最大的潜能在哪个点,所以选择努力,一直向前准没有错!
 

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