二年级下雷锋叔叔，你在哪里教学设计优秀案例

 

 

　　教学过程：

 

　　一、创设情境，引入课题

 

　　1、图片导入。出示雷锋画像：你们认识他吗？学生利用互联网查找有关雷锋生平的资料。

 

　　2、教师利用百度mp3播放歌曲《学习雷锋好榜样》，并让学生学习。

 

　　师：雷锋叔叔是我们学习的好榜样，但是他在哪里呢？（板书课题，指导书写“锋、叔”二字）

 

　　二、初读课文，整体感知

 

　　1、自由读课文，要求把课文读正确、流利。

 

　　2、小组内自学字词，互相检查指正，教师巡视，重点强调：

 

　　“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；“曾”是平舌音又是多音字，在本课中读céng；“泞”读第四声，不要读成第二声；“棘”读第二声，不要读成第四声。

 

　　同桌检查读────开火车读──男女接力读。

 

　　3、指名按小节读课文，师生共同听读评议。

 

　　三、细读课文、指导感悟

 

　　1、自由读文，思考：雷锋叔叔在哪里？划出有关的句子反复多读几遍。

 

　　2、重点指导两个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。

 

　　3、多种形式读文：范读──引读──自由选择伙伴合作读

 

　　教师：同学们，除了诗中给我们展现的几件好事之外，雷锋叔叔还做了许多好事。请同学们；利用互联网查一查，并在小组里交流一下。

 

　　教师或学生讲述雷锋雨夜送迷路的孩子和背大娘回家等故事。

 

　　4、齐读最后小节，重点理解“哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的意思。

 

　　1）小组讨论，理解这句话的含义。

 

　　（表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。）

 

　　2）组织交流

 

　　1、雷锋叔叔还会出现在哪里？让学生讲讲互联网上查到的雷锋的故事。

 

　　2、在我们身边有这样的同学吗？举例说说班级的同学都做过哪些好事。

 

　　句式练习：雷锋叔叔就在我们班级里，你看，我们班的____就是小雷锋：

 

　　我想对他说：“_________________________”

 

　　3、我们现在社会上有没有像雷锋叔叔一样无私奉献的人呢？在互联网上查一查。

 

　　3、想一想：你今后想怎么做？（可以写倡议书，可以成立“雷锋小组”……）

 

　　3）背诵

 

　　小组内朗诵全诗──分节配乐朗诵──练习背诵──自己喜欢哪节就站起来背诵──竞赛背诵

 

　　积累

 

　　除了有雷锋的故事，还有许多有关雷锋的名言，小组里在互联网上找一找。

 

　　（1）雷锋出差一千里，好事做了一火车。

 

　　（2）人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。

 

　　（3）一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。

 

　　实践：现在我们利用互联网观看雷锋的故事。