二年级下雷锋叔叔,你在哪里教学反思优缺点

时间:2023-01-30 二年级 浏览:

 二年级下雷锋叔叔,你在哪里教学反思优缺点

 
  雷锋时代虽已走远,但他的精神还活在我们心中。《雷锋叔叔,你在哪里》这篇课文以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹。读完这首诗,我们会明白,人们寻找雷锋、呼唤雷锋,其实就是寻找雷锋精神,呼唤我们都要向雷锋同志学习。本课的难点在于通过学生的感情朗读,将奉献旨意内化心灵,外化行动,教育学生去沿着雷锋叔叔的足迹,伸出热情的双手,捧出春天般温暖的爱心,成为一名像雷锋一样乐于助人,对社会有帮助的人。
 
  由于学生生活在二十世纪的当代社会,离当时六十年代的社会环境很远,对雷锋也了解得少之甚少。所以在课前我就布置学生搜集一些雷锋的相关资料,并在课堂上交流对雷锋的了解。然后我简单介绍了雷锋的小故事,并当场朗诵了关于雷锋的名言:①雷锋出差一千里,好事做了一火车。②人的生命是有限的,可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去。③一个人做一件好事并不难,难得是一辈子做好事,不做坏事。学生从中得到感染,从而拉近他们和雷锋的距离,带入课文的朗读情景之中。但是在教学过程中学生对雷锋叔叔踏着泥泞,送迷路的孩子回家;踏着荆棘,背年迈的大娘行路之艰辛、好心、无私理解还不够深刻。我感觉主要在课堂上自己没有创设情景,让学生想像雷锋冒雨送孩子的场景。由于学生生活在城市里,所以他们不知道什么是“泥泞的小路”,不能体会在泥泞的道路上背着迷路的孩子的辛苦。朗读都还浮在表面,没有真正地读出情感,体会到关心身边的人,献出爱心的感情。《新课程标准》在教学建议中提出:阅读“应该让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。”因此,在教学设计中我应该重在培养学生的感受、欣赏和评价能力,指导学生在阅读情景中感悟、体验作者所表达的思想感情。
 

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