二年级下千人糕教学设计优秀案例

 

【课前解析】

 

《千人糕》充满童趣，语言优美，通过体会制作“千人糕”的不容易，从而引导学生懂得要完成一件事，需要共同合作的道理。

 

关注课题：“千人”两字点明“千人糕”的来之不易，使题目变得富有悬念，激起读者的阅读欲望。

 

关注课文：本文通过爸爸和孩子的对话，通过孩子的言行及心理变化，探讨了“千人糕”制作的劳动过程，介绍了米糕制成后的包装、运输、销售等过程以及相关过程中人们付出的劳动。爸爸的总结性发言揭示了这篇课文的主旨。从“仔细想了想”“的确应该”等词语中，可以感受到孩子已经充分认同爸爸所说的话啦。

 

关注生字：本课需要书写的9个生字，可以根据字的结构进行归类学习，从整体上把握书写规律。其中“菜”和“劳”偏旁相同，可以通过比较，指导书写。“能、味、具”笔顺容易写错，要重点指导笔顺。

 

关注词语：桌子、味道、农具、甜菜、劳动、经过、也许等，可以运用多种方法帮助学生理解记忆。鼓励学生将生字和熟字组成常用的词语拓展词语积累，如书桌、文具、甘甜、青菜。

 

【教学目标】

 

1.认识“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写“能、具”等9个字，会写“也许、桌子”等14个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。

 

2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。

 

3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。　

 

【教学重点】

 

正确、流利地朗读课文，能够讲述千人糕的来历，并从中懂得合作的重要性。

 

【课前准备】

 

多媒体课件PPT

 

组织开火车读词：现在请同学们排火车来读词语，一人读一个，其他同学来当小听众，看看谁读得最标准。

 

二，再读课文，整体赏析

 

1.自由朗读，回顾课文：同学们，读完课文，说说你们对千人糕的了解吧。

 

2.提出问题，导入新课：经过对千人糕的学习，课文哪几个自然段讲到了千人糕的制作？

 

（设计意图：本课教学重点为让学生体会劳动成果的来之不易，所以让学生自己在课文中去找千人糕的制作过程，会更直观。）

 

三、学习第六至九自然段，感受米糕的来之不易

 

1.提出自学要求：

 

（1）感受米糕的来之不易

 

组织交流：米糕是怎么做成的？

 

 教师结合图片，引导学生想象：农民伯伯在种植水稻的过程中辛勤劳动的情景，从而体会米糕的来之不易。

 

 

（2）了解熬糖所需的劳动。

 

 相当于火，把甘蔗汁、甜菜放入锅中长时间的煮，就是在熬糖了。所以“熬”就是长时间地煮。

 

品读句子：“就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。”

 

引导观察思考：同学们，从哪些词语可以看出，米糕做好了还是需要许多劳动呢？（引导学生圈出“就算······还得······又······”）               

 

四、学习第10至11自然段，理解“千人糕”的寓意

 

 

组织讨论：同学们，读完这两段，“千人”是不是一千个人呢？

 

预设： “千人”是有很多很多的人合作完成的。

 

启发思考：课文中的孩子说的“的确”是什么意思呢？如果换一个词应该怎么说呢？（的确——确实）

 

教师小结：无论什么东西，要想制作成功，都是需要很多很多人的合作共同完成的，每一份劳动成果都是来之不易的，所以我们要珍惜来之不易的劳动成果。

 

五、练写生字，抄写词语

 

   1.集体学习

引导观察：请同学观察这四个字有什么相同之处？

 

教师讲解：“甘、甜”有相同部分“甘”；“菜、劳”都是上下结构，都有草字头。

 

（1）：“甘”字，居于田字格中央。

 

（2）：“菜”字，注意“艹”的横要写的稍长些，撇捺要舒展。

 

2.抄写词语

 

加工、种子、农具、甜菜、工具、劳动、经过。

 

六、板书设计

 

6  千人糕

 

      大米

 

            糖

 

七、作业设计

 

说一说我们穿的衣服、用的文具等，也都经过了很多很多人的劳动，举例说说“千人衣、千人笔”吧！