二年级下神州谣教学说课稿课案

时间:2023-01-30 二年级 浏览:

 二年级下神州谣教学说课稿课案

 
一、说教材:
 
1. 教材分析:
 
《神州谣》是人教版小学语文二年级下册第三单元的识字课。本课是一首充满童趣的“三字经”儿歌,儿歌共8句,写的是祖国的山川河流、台湾是祖国、祖国各族人民感情深厚,共同为祖国富强而努力奋发。教学时可在熟读儿歌的基础上,联系祖国版图和教材中的图,引导学生用多样和有趣的朗读让学生记住字音,运用平时学过的记字方法记住字形。
 
2. 教学目标:
 
根据新课标要求低年级能使学生借助汉语拼音认读汉字,喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。因此我确定本课的教学要求:
 
【知识与技能】
 
1.会认15个生字,会写9个生字,熟记8个四字词语。
 
2.体会动词和形容词的用法。
 
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
 
【过程与方法】
 
1.通过朗读感知三字经的语言形式。
 
2.通过教师对课文意思的解释,感受祖国的伟大。
 
【情感、态度与价值观】
 
1.对三字经这种语言形式感兴趣。
 
2.激发热爱祖国的思想感情。
 
3. 教学重、难点:
 
识字教学始终是低年级语文教学的重点,况且本课为识字课,因此,我确定本课时的教学重难点是“读准字音,识记字形,熟读儿歌。”
 
二、说教法、学法:
 
所谓“教学有法,教无定法,贵在得法”。在教学过程中,我确立了以学定教的思想,借助图片,运用形象直观的教学手段,同时采用灵活机动的教学方法,启发学生思考。
 
通过观察、谈话,平等地与学生交流,创设丰富多彩的教学情境,激发学习兴趣,这样更好地突出学生的主体地位。教学中突出在玩中学乐中学,以自主探究的学习方式为主,同时注重教给孩子识字方法,激发学生主动识字的愿望。
 
三、说教学过程
 
(一) 谈话激趣,看图入境。
 
出示祖国版图,同学们,我们祖国地形图像什么?生:一只雄鸡!歌唱祖国的歌曲非常多,今天我们来学习识字1《神州谣》,看一看,歌谣里告诉了我们哪些丰富的知识。
 
(二)初读儿歌,整体感知。
 
1. 想看看吗?快打开书297页。听老师读课文。要求:边听边找出山川、河流、地名等。
 
2. 汇报。
 
(设计意图:初读部分给学生作好示范朗读,能起到很好的指导作用。让学生切实地感知整篇儿歌。)
 
(三)图中识物,积累语言。
 
1. 读生字词。(自由读、个别读、开火车读、齐读)。
 
2. 去拼音读,小组读,男女比赛读。
 
3. 做游戏:“找朋友”。
 
(设计意图:教学过程中,通过个别读、开火车读、男女比赛读、齐读等多种读的形式,加深学生对词语的认识和理解。)
 
(四)识字写字。
 
(1)巩固音、形。本课要写的字中涉及平翘舌音的较多,如川(chu ān )、州(zh ōu )、争(zh ēng )、族(z ú)。写字前引导学生再次认读这些字,巩固读音。“齐”字是六笔写成,“族”字是左右结构,这些都要提醒学生注意。
 
(2)观察发现。相似的字:川、州。难写的字:民、族。
 
(3)重点讲解。夕:撇不宜长,“奋”的横要短,撇要长。川:撇要写成“竖撇”,中竖应稍短,右竖要长。民:字形特点上窄下宽,竖提要直,斜钩要呈弓形,尽量舒展。
 
(五)再读理解,随文识字。
 
1. 自由读课文,把带拼音的句子多读两遍。
 
2. 品读短文,说一说你知道了祖国哪些山川、河流。
 
3. 全班朗读。
 
(六)创编儿歌,拓展延伸。
 
1. 出示图片,示范创编:
 
2. 出示几幅图,激发创作灵感。
 
3. 学生创编,指名说。
 
(设计意图:教材只是一种教学范本,活学才能活用。于是,我设计了创编儿歌,从示范开始,再让学生仔细观察图片,从而启发了他们的创作灵感,激发了他们的创编欲望,使学生从文本中走了出来,达到了学以致用的目的。)
 
四、说板书设计
 
设计意图:采用图文式的板书,直观、形象,一目了然。符合低年级小学生的年龄特点,而且还达到了使学生在无意注意中不断识字认字的目的。
 

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