二年级下传统节日教学设计优秀案例

时间:2023-01-30 二年级 浏览:

 二年级下传统节日教学设计优秀案例

 
教学目标:
 
1. 认识“传、统”等 15 个生字,会写“贴、街”等 9 个字,会写“节日、春节”等 10 个词语。
 
2. 朗读课文,把握课文的主要内容,背诵课文。
 
3. 了解我国的传统节日,能按时间顺序排列。
 
4. 联系生活,选一两个节日,说说自己是怎么过节的。
 
第 一 课 时 
导入新课
 
教师口述:同学们都知道些什么节日呢?春节、端午、国庆节、劳动节、儿童节……每年都有
 
许多的节日,但各国家和地区的节日有所不同。今天我们就一起来了解一下我国的传统节日吧。
 
节日源流:春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等传统节日,都有着悠久的历史,从一些流
 
传至今的节日习俗里,我们可以了解到古代社会生活的方方面面。到汉代,中国主要的传统节日
 
都已经定型,汉代是中国统一后的一个大发展的时期,社会稳定,经济繁荣,科学文化有了很大
 
的发展,这为节日的发展与普及提供了良好的社会条件。随着社会的发展,节日逐渐从原始祭拜、禁忌神秘的气氛中解放出来,变得丰富多彩,出现了许多体育活动、享乐活动等,并很快成为一种时尚,流行开来,有些俗一直延续发展,经久不衰。值得一提的是,在漫长的历史长河中,历代的文人雅士、诗人墨客,为一个个节日谱写了许多千古名篇,这些诗文脍炙人口,被广为传诵。因此中国的传统节日有着深厚的文化底蕴,是一份宝贵的精神文化财富。    
 
初读课文
 
1. 听范读,边听边出文中的生字,注意生字的读音。
 
2. 自由读:读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。
 
3. 检查初读情况。
 
(1)会读生字。
 
认读指导:“传、舟、赏”是翘舌音;“乞巧”两个字都是第三声,注意“乞”在语流中的变调;“巷、祭”二字容易误读,可以借助拼音和词语“大街小巷”“祭扫”加以巩固。
 
(2)会写生字,并组词。
 
贴(贴花)   街(街上)   舟(小舟)   艾(艾草)   敬(敬爱)
 
转(转眼)   团(团结)   热(热爱)   闹(热闹)
 
(3)识字方法。
 
①利用形声字的特点识记,如“宵、饼”可以借助形声字形旁表义,声旁表音的规律识记。
 
②利用熟字识记,“贴、赏、宵、郎”可以联系“站、常、消、朗”用“换一换”的方法识记,“祭、乞”可以联系“察、吃”用“减一减”的方法识记。
 
③生活识字,“巷”可借助地名识记,如“南锣鼓巷”,“艾”可结合物品识记,如“艾灸”。
 
(4)积累词语。
 
节日  春节  花灯  清明节  先人  龙舟  中秋  转眼  团圆  热闹
 
4. 初读感知:初读课文后,我大致了解了每个节日的风俗习惯。   
 
随堂测验
 
1. 比一比,再组词。
 
街(街道)   团(团结)   扫(打扫)   传(传说)   赏(赏月)   乞(乞讨)
 
行(行走)   困(困难)   归(归来)   转(转动)   常(经常)   气(生气)
 
2. 试着把词语和意思连起来。
 
窗花 在墓前祭奠打扫;扫墓。
 
乞巧 形容时间极短。
 
祭扫 剪纸的一种,多做窗户上的装饰。
 
登高 (夫妻、父子等)散而复聚。
 
转眼 上到高处;重阳节登山叫登高。
 
团圆 (景象)繁盛活跃。
 
热闹 旧俗,农历七月初七晚上,妇女在院子里陈设瓜果,向织女星祈
 
祷,请求帮助她们提高刺绣缝纫的技巧。    
 
第 二 课 时
 
课前导入
 
教师口述:通过上节课的学习,我们知道这篇课文介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、七夕、中秋节和重阳节的习俗,这节课我们来具体看一看人们是怎样过这些节日的。        
 
品读释疑
 
1.展示第一幅图。(出示课件:与春节相关的图片)
 
春节到,人欢笑,
 
贴窗花,放鞭炮。
 
(1)这句话介绍了春节的哪些习俗?
 
预设:这句话介绍了春节时“贴窗花,放鞭炮”的习俗。
 
(2)过春节时,人们还会干些什么 ?
 
预设:包饺子、拜年、给压岁钱,还有贴春联。
 
朗读指导:重读“欢笑”,要读出人们过春节时无比高兴的心情。
 
2.展示第二幅图。(出示课件:与元宵节相关的图片)
 
元宵节,看花灯,
 
大街小巷人如潮。
 
(1)图上画的是什么节日?
 
预设:元宵节。
 
(2)人们在这个节日里会做些什么?
 
预设:看花灯、吃元宵。
 
(3)“大街小巷人如潮”运用了什么修辞手法?有何好处?
 
预设:运用比喻的修辞手法。生动形象地写出了大街小巷的热闹场景,人们像潮水一样,涌来又散去。
 
朗读指导:以热情、愉悦的语气朗读描写人们过元宵节的句子,重读“看花灯、人如潮”等词语。
 
3.展示第三幅图。(出示课件:与清明节相关的图片)
 
清明节,雨纷纷,
 
先人墓前去祭扫。
 
(1)图上画的是什么节日?
 
预设:清明节。
 
小结:清明是二十四节气之一,人们习惯在这天扫墓。除此之外,清明前后到郊外散步游玩,就叫踏青。
 
(2)“雨纷纷”有什么表达效果?
 
预设:“雨纷纷” 是环境描写,写出了一种凄风苦雨的天气,营造了一种哀伤的氛围。
 
朗读指导:重读“雨纷纷、祭扫”等词语,声音低沉,读出缅怀之情。
 
4.展示第四幅图。(出示课件:赛龙舟的图片)
 
过端午,赛龙舟,
 
粽香艾香满堂飘。
 
(1)人们正在干什么?这是什么节日的习俗?
 
预设:人们正在赛龙舟。端午节。
 
(2)这天,人们除了赛龙舟,还会做些什么?
 
预设:吃粽子、插艾草菖蒲。
 
朗读指导:以热情和稍微紧张的语气读这部分内容,表现出人们过端午的热闹景象。
 
5.展示第五幅图。(出示课件:与七夕相关的图片)
 
七月七,来乞巧,
 
牛郎织女会鹊桥。
 
(1)这是什么传统节日?
 
预设:七夕。
 
(2)句中提到的美丽传说是什么?
 
预设:“牛郎织女”的故事,家喻户晓,是个美丽的传说,表现了人们对美好爱情的向往,体现了不畏强权,不屈不挠的精神。
 
(3)这句话写了什么?你知道“乞巧”是什么意思吗?
 
预设:这句话写了七月七的民俗活动和相关传说。“乞巧”是中国传统习俗,农历七月初七的晚上, 妇女在院子里陈设瓜果,向织女星祈祷,请求帮助她们提高刺绣缝纫的技巧。
 
资料链接:农历七月初七的晚上,妇女在庭院陈设瓜果向织女星祈祷,希望能像织女那样心灵手巧,称为“乞巧”。乞巧的方式大多是姑娘们穿针引线验巧,做些小物品赛巧,摆些瓜果乞巧,各地乞巧的方式不尽相同,各有趣味。
 
朗读指导:要读出因“牛郎织女”相会而产生的喜悦之情。
 
6.展示第六幅图。(出示课件:与中秋节相关的图片)
 
过中秋,吃月饼,
 
十五圆月当空照。
 
(1)图上画的是什么节日?
 
预设:中秋节。
 
(2)这一天,全家人坐在院子里干什么?
 
预设:赏月、吃月饼。
 
朗读指导:要读出一家人团圆时热闹、祥和的气氛。
 
7.展示第七幅图。(出示课件:与重阳节相关的图片)
 
重阳节,要敬老,
 
踏秋赏菊去登高。
 
(1)这句话写的是什么节日?
 
预设:重阳节。
 
(2)为什么说“重阳节,要敬老”?
 
预设:因为重阳节在传承中发展,添加了敬老等内涵,重阳节时会举行许多尊老爱老活动。
 
资料链接:重阳节,时在农历九月初九,二九相重,所以又称为“重九节”,民间在该日有登高的风俗,所以重阳节也称“登高节”。随着时代的发展,重阳节的文化内涵也不断丰富,敬老成为重阳节的一大主题。2012 年全国人大常委会修订通过的《中华人民共和国老年人权益保障法》规定每年农历九月初九为老年节。  
 
朗读指导:要读出对老人的尊敬之情。    
 
课文主旨
 
本文按时间顺序介绍了我国的传统节日,表达了对我国传统文化的热爱和赞美之情。   
 
课堂小结
 
这篇课文介绍了中国的传统节日,课文内容贴近生活,语言平实,句式整齐,我们在诵读中可以了解我国的传统节日及民间习俗。学习本课丰富了我们的知识,积累了语言,并让我们感受到了祖国源远流长的传统文化。  
 
课后作业
 
1. 按照时间顺序排列下面的节日,再选一两个说说你是怎样过节的。
 
 端午节   清明节   元宵节   春节   重阳节   中秋节
 
2. 你知道哪些关于中国传统节日的诗句?写一写。
 
3. 我国很多民族都有自己的传统节日,你知道哪些?  
 

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