二年级下我是一只小虫子教学说课稿课案
教学目标
1.认识“屁、股”等15个生字,读准多音字“泡”,会写“屁、尿、屎”3个字。能发现“月”字作偏旁时的表意特点。
2.理解课文的内容,感受一只小虫子的烦恼和快乐。
3.有感情地朗读课文,能就感兴趣的部分和同学交流。
教学重点
1.正确识记本课生字,培养识字兴趣,归纳识字。
2.有感情地朗读课文,体会做小虫子的烦恼和快乐。
3.拓展想象,仿照句子口头表达。
教学难点
学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式
教学过程
板块一 图片导入,激发兴趣
1.同学们,今天老师为大家带来了几位好朋友,你们认识它们吗?出示蜘蛛、蟋蟀等动物的图片。并出示相应的文字,快和小动物们打打招呼吧,学生认读。
2.质疑读文,揭示课题。
(1)刚才,我们认识了一些小虫子。今天,让我们跟随故事的主人公,一起走进小虫子的生活。
(2)请同学们拿出你的小手和老师一起来写写课题,教师板书,我们一起来读读课题吧。
【设计意图】以猜虫名的游戏导入新课,借助学生原有的认知,充分调动了学生学习的积极性,让他们对学习充满期待。
板块二 初读课文,认识生字
1.自由读文,整体感知。
(1)初读课文,提出要求:同学们,课文到底讲了一个什么故事呢?请大家用自己喜欢的方式读课文,标出自然段序号,圈画生字,借助拼音把生字读正确,把课文读通顺。不认识的字或难读的句子多读几遍。
(2)找出你最感兴趣的句子,与同学们分享。
(3)小结:全文共有7个自然段,从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐。
2.检查初读情况,学习生字词。
(1)指名分段朗读课文,教师相机纠正读音。
(2)指导难读的生字。
①以开小火车形式读。相机正音,提醒学生注意“茸、醒、撞、晃”都是后鼻音。
②生字宝宝躲进了词语里,我们男女生比赛读读词语吧。
(3)学习多音字“泡”。出示“泡”的两种读音,指名认读,为什么“泡”在本课中读一声?多音字的读音可以根据意思来选择哦,读第四声时,可以组词:电灯泡儿、泡茶、吐泡泡,齐读。
(4)重点指导月字旁的字:股、脾。
①观察这两个字,你发现了什么?
②小结:它们都是带月字旁的字。强调读音:“股”在“屁股”中读轻声。
③拓展学习:屁股是我们身体的一部分,同学们,再仔细看看,摸摸我们的身体,除了屁股还有哪些器官呢?出示:胳膊、脖子、手臂、肩膀、肚子、大腿。你们发现了什么?很多月字旁的字都与我们的身体有关,月字旁是个调皮的宝宝,有时藏在字的左边,有时藏在字的下面,如“臂、胃”藏在下面时,月的第一笔变成了“l”。
【设计意图】在学生初读课文,整体感知课文大意的基础上,用集中识字的形式,扩词、看图片,读准多音字、看视频了解月字旁的演变,使学生在喜闻乐见的方式中快乐地学习本课的生字词。重点指导带月字旁的字,体会形声字形旁表意的特点,突破了教学难点。
板块三 再读课文,走进小虫子
1.学“当小虫子的苦恼”部分。
当一只小虫子好不好?默读课文,找一找“我”的小伙伴们和“我”分别是怎样说的?默读的时候不出声。找到了可以举手。课件出示第2自然段。
(2)指名朗读,边读边思考。
(3)互动交流。
①探究:屁股被苍耳刺痛
课件出示:
我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳刺痛的。
a.认识苍耳。说说苍耳长什么样子。
b.体会情感。小虫子被苍耳刺痛后,心情怎样?
c.指导朗读。读出小虫子心情的变化。
②探究:被淹得昏头昏脑
课件出示:
一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑。其实,那深水只是小狗撒的一泡尿。
a.体会“很深很深”同学们,如果用一个很深,有什么不同?文中用了叠词,这些叠词就是让我们感受到水的深,这种深你们能够通过朗读读出来吗?孩子们,试想一下,如果我们蹦进很深很深的水里会是怎样的反应?相机理解“昏头昏脑”,为什么会昏头昏脑?
b.体会作者的幽默,小虫子到底掉进了多深的水里?你说,正是它“小”让小虫子觉得很不好。作者先写了小虫子遭遇的危险,让我们为小虫子的安全捏了一把汗,后来说“那深水只是小狗撒的一泡尿”不正是说明小虫子太小了吗?这就是语言的妙处啊。
c.指导朗读。男女生轮读,比比谁读得更精彩。
③探究:我们小虫子没有谁会喜欢小鸟
课件出示:
孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
a.出示小鸟的图片和文段的内容。
b.我们一起来读一读,此时的小虫子会怎么想?强调“没有谁”、“但”后面稍停顿,突出予以转折,突出小虫子怕被小鸟吃掉的烦恼。
c.指导朗读,齐读。
④句式练习。
课件出示:
小伙伴们都说当一只虫子一点儿都不好,因为__,所以__
⑤师生合作朗读第2自然段。
【设计意图】在学生自读自悟的基础上,引导学生联系已有的知识,体会当一只小虫子一点儿都不好的感情,相机指导读出小虫子的懊恼和不开心。