二年级下小毛虫教学反思优缺点

时间:2023-01-31 二年级 浏览:

 二年级下小毛虫教学反思优缺点

 
《小毛虫》这篇课文词句优美,语言描写生动。想像说话练习的设计,正是希望通过学生们各种形式的反复阅读,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深对文字的理解和体验,使之有所感悟和思考,并让学生以课文的内容为依据,进行符合故事发展逻辑的推想,借助“小蜜蜂飞过来,对小毛虫说;小蚂蚁跑过来,对小毛虫说:”的句式训练,启发学生的想像,让学生在表达中加强对词句的理解和积累。
在实际的教学过程中,学生们由于课前导入中有对课文预习情况的交流,在对课文整体把握“小毛虫最终破茧而出变为美丽轻盈的蝴蝶”的思维定势干扰下,忽视了“可怜的小毛虫被抛弃在一旁”的语言涵义,使教学过程出现了短暂的停顿。但也正是这意外的停顿让我感受到了学生对事物独特的体验和理解——对小毛虫表现出善良,富于同情心!珍视他们对小毛虫表现出来的关怀;并同时通过关键词语“被抛弃”的点拨,以读代讲,引导他们以不同的角度拓展思维、想像,最终使进一步提高阅读的质量——感悟小毛虫刚出生时与其它昆虫对比其貌不扬、行动笨拙……的教学目标得以实现。
教材中诸多的名家名篇,提供给了学生们很宽广的思维、想像的空间,只要我们教师真正重视语文课程丰富的人文内涵对学生良好道德情*、精神领域的影响,正视学生对语文材料的反应存在着多元的倾向。只要善加引导,学生们必能从中不断进步,获益良多!

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