二年级下口语交际:推荐一部动画片教学反思优缺点

时间:2023-01-31 二年级 浏览:

 二年级下口语交际:推荐一部动片教学反思优缺点

 
《推荐一部动画片》是统编教材二年级下册第八单元的口语交际,这是本册教材的第四次口语交际。教材从说和听两方面对学生口语交际提出要求:说的方面,要求注意说话的速度,让别人听清楚;听的方面,要求认真听,了解别人讲的内容。这是培养学生“说清楚、听明白”的具体化能力的提升。
动画片是孩子们的最爱,是陪伴孩子们成长的精神食粮。鲜活的人物形象,幽默滑稽的语言动作,奇思妙想的故事情节,都深深地吸引着孩子们。所以,学生对本次口语交际的话题十分感兴趣,因为熟悉,也有了很多话题感。
一、猜一猜,唤醒回忆
教材插图呈现了部分中国经典动画片,有《大闹天宫》《黑猫警长》《葫芦娃》等,旨在唤醒学生对动画片的回忆,调动学生的生活积累,借以激发学生交流的兴趣。
于是我设计了“猜一猜”的游戏,通过小组插红旗的方式,看看哪组学生知道的动画片最多。为了让游戏多样化,为了帮助学生更好的回忆动画片,我将游戏分成了三个环节:第一个环节是看人物,猜动画片;第二个环节是看片段,猜动画片;第三个环节是听歌曲,猜动画片。孩子们的热情被点燃了,课堂气氛活跃,很快就把孩子们带入到了动画世界中。
二、说一说,我来介绍
有了前面的唤醒,孩子们迫不及待的要给大家介绍自己喜欢的动画片。于是,我出示了说的内容“哪一部动画片给你留下的印象最深?可以讲一讲最吸引你的人物或故事片段。”本来孩子们还跃跃欲试,当我出示了说的内容后,举起的小手又纷纷地放了下来。我不明所以,结果一问才知道孩子们对“印象、吸引、片段”等词语不太理解,反而不知道该怎样表达了,原本热闹的课堂一下子安静了下来。
看到这一现象,我随即改变了问法“你最喜欢哪部动画片?为什么?”这一问打开了孩子们的话匣,“我最喜欢的动画片是《喜羊羊与灰太狼》,因为喜羊羊既聪明又勇敢,不管灰太狼使出什么招术,他总是能打败灰太狼。”“我最喜欢看《苏菲亚公主》,苏菲亚虽然有点笨,但是很善良。国王送给她的护身符,让她可以与动物沟通,太有趣了!”……这样的改变,又拉回了孩子们的兴趣,尽管有些孩子说起来不太流畅,表达起来也不是很有条理,但是,能说出自己喜欢的动画片,为下面的推荐也作了铺垫。
三、讲一讲,我来推荐
我继续引导:“想把你喜欢的动画片推荐给大家吗?”“那我们该怎样推荐呢?”我给学生提供了一个框架,让他们的表达更清晰。
我推荐的动画片是(    )。我最喜欢的人物是(     ),因为(           )。最吸引我的是(                  ),大家都来看看这部动画片吧。
我先出示了一个范例:
我推荐的动画片是《哪吒闹海》。我最喜欢的人物是哪吒,因为他本领高,很勇敢。最吸引我的是哪吒勇斗东海三太子,大家都来看看这部动画片吧。
孩子们看后都想说,但课堂时间有限,于是我转为“组内说”。“培养学生的口语表达能力,让学生学会倾听”是新课标所倡导的。在组内推荐之前,我提出了具体的要求:注意说话的速度,让别人听清楚;认真听,了解别人讲的内容。把课堂还给学生,关注学生的情感是新课标的又一特点。所以,我给学生创设了交流的环境,营造了宽松的氛围,让“以生为本”落到了实处。
在展示环节,我能真切地感受到孩子们的进步,孩子们较好地做到了“说清楚,听明白”,基本上完成了本节课的学习目标。但由于时间关系,我只让孩子们在设定的框架中进行了练习,没有给孩子们自由拓展的时间,表达是有局限性的。同时,由于二年级孩子年龄较小,在评价时,也比较单—,我仅仅围绕着教材中提到的两点来要求的。
总之,口语交际能力的训练,不能孤立地进行,要利用教材优势,抓好课堂这一阵地,“要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力”,让孩子们学会倾听,学会表达。
 

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