三年级下习作：我的植物朋友教学设计优秀案例

 

*单元目标*

 

·试着一边读一边想象画面。

 

·体会优美生动的语句。

 

·试着把观察到的事物写清楚。

 

回顾本单元所学课文，抓住动物、植物不同方面的特点，按照一定的顺序来写，就是一篇不错的文章。

 

 

 

*复习回顾*

 

1、《4、昆虫备忘录》中的四篇小文章，选择自己喜欢的一篇，站起来朗读。

 

2、小结：

 

这四篇小文章是从儿童的视角来写的，与前几篇课文不同，其语言幽默、简短，使昆虫的特点能更好地展现出来。通过大声朗读，能发现各种昆虫的特点，能将有趣的视角和语言更好地运用到自己的写作中。

 

 

 

*讲评写段*

 

1、练习册：仿照课文《荷花》中描写荷花姿态的句子，介绍自己喜欢的植物。

 

——分享优秀作业：腊梅花、含羞草、桃花、梧桐树叶等。

 

2、点评：围绕“姿态”来写；用上“有的……有的……还有的……”的句式。

 

 

 

 

 

习作：我的植物朋友

 

 

 

一、解题

 

1、读读题目，抓住关键信息

 

——植物：只能写植物，要写春天的植物。

 

——朋友：要把植物当成朋友来写。（不是为了写作而写作，写作是要寄托自己的情思，要让读者感受到对朋友的赞美或喜爱之情。）

 

2、记录卡

 

——记录卡只是提示：你可以从哪些方面收集信息，选取哪些内容来写。

 

——记录卡的使用因人而异：不会写的小朋友可以借助记录卡，梳理内容和思路。

 

 

 

二、选材（以“玉兰”为例）

 

1、出示图片：老师为什么会选择玉兰？

 

——校园里有很多玉兰树，现在已经开花了。（选材要选身边有的，方便观察、触摸、体验，更有真实的感觉。）

 

——玉兰花很有特点：每年先开花再长叶子，还是我们的市花。（有特点的事物，写起来更容易，有话可说。）

 

2、说话训练：

 

观察图片，用“有的……有的……还有的……”的句式介绍玉兰花。

 

——玉兰花真美啊！有的还是含苞欲放，有的已经全部展开，还有的只展开了两三片花瓣。

 

——补充：有的只展开了一两片花瓣，像一个竖着的大拇指。

 

          有的虽然还只是花骨朵儿，但马上就要绽放成一朵很美的玉兰花。

 

          有的花瓣已经全部展开，真是太美了。

 

（展开得更加丰富，除了看到的，还可以写想到的以及自己的感受，等等。）

 

三、提纲

 

如何把一段话写成一篇小文章？（——抓住事物不同方面的特点，按一定的顺序来写。）

 

1、可以写哪些内容？（作为中间部分：对玉兰的介绍）

 

——花（不同的颜色，气味）、叶、枝干……

 

——生长特点

 

——玉兰花的荣誉：市花

 

2、为什么要写玉兰？（作为开头部分：交代时间、地点，或点题。）

 

——散步时看到，执勤的时候看到等……

 

——根据题目，我的一位植物朋友

 

梳理板书：

 

一、开头：时间、地点、点题……

 

 

花（不同颜色、气味……）

 

二、玉兰的介绍

 

叶子

 

 

枝干

 

三、生长特点

 

 

四、感受

 

 

3、答疑

 

（1）收集信息：如生长特点等，可以去查找相关资料，但不能照抄。先看资料，再用自己的话来表达，或做少许的引用。不用写太多，注意内容之间详略的分布。

 

（2）写其他的植物也可以：可选择春天的代表性植物，贴近生活、时令。

 

 

 

四、练笔

 

1、再次观察图片

 

——玉兰的枝条、花托、树干、零星的枯黄花瓣……

 

2、当堂练笔：选择一个部分来写，五分钟。

 

——不仅是看到的，还可以写想到的，自己的感受等等。

 

3、交流

 

——从颜色、气味、感受三个角度来写的

 

——从生长特点来写的