三年级下守株待兔教学设计优秀案例

 

教学目标:

 

1.认识“折”等5个生字，会写“守”“株”等9个生字。

2. 读准字音，读好“因释其耒而守株”，背诵课文。

3. 用“替换法”借助注释，读懂课文，并将这种方法通过小组合作学习运用到其他两篇古代寓言故事的理解中。

4. 明白道理，懂得不要存有侥幸心理，要靠自己的劳动去创造美好的生活。

教学重点：用“替换法”借助注释，读懂课文，并将这种方法运用到其他两篇古代寓言故事的学习中。

 

教学难点：明白道理，懂得不要存有侥幸心理，要靠自己的劳动去创造美好的生活。

 

教学过程

 

一、课前导入

 

课前三分钟《滥竽充数》寓言故事。

 

感谢xx同学为大家带来的寓言故事分享，每一则寓言都是一个小故事，但在这些小故事中，却蕴含着大道理。今天我我们共同来学习一则古代寓言故事，看看从中我们又明白了哪些道理。（板书：守株待兔）齐读课题。

 

设计意图：提高学生对寓言的学习兴趣。

 

二、方法教学

 

1. 检查预习

 

（1）开火车读文，注意读准字音。

 

（2）选择一人，完整地读一读，注意读通句子。

 

（3）读好停顿，根据停顿提示读一读。

 

设计意图：检查学生课前预习情况，提高课堂效率。

 

2. 借助注释，读懂课文

 

（1）通过预习我们知道这是一篇文言文课文，上学期我们初步了解了文言文具有语言简洁的特点，要想知道这则寓言告诉我们什么道理，就要读懂课文，你能说一说理解文言文的方法有哪些吗？今天这节课我们继续学习借助注释，读懂课文。（板书：借助注释，读懂课文）

 

（2）你能简单说一说怎样借助注释吗？

 

（3）以“田中有株”为例，“株”字后的②表示与课下注释第二个是一一对应的，我们在理解的时候就可以用“树桩”代替“株”，我们可以把这种方法叫做“替换法”，因此这句话的意思就是“田中有树桩”。

 

（4）请你用自己的话把这句话说通顺。

 

（5）出示同桌合作要求“从文中选择一句话，用‘替换法’借助注释，理解这句话的意思”。

 

（6）谁能完整的说一说这个故事？

 

（7）将原文与解释进行配对，用自己的话连起来说一说。我们不仅可以借助注释解释关键字词的意思，还可以加上一些修饰和合理的想象，使这个故事更加的生动和形象。

 

设计意图：教会学生学习寓言的方法，同时增强学生对课文的理解。

 

3.明白道理

 

你能说说通过这个故事你明白了什么道理吗？你身边有这样不劳而获的人吗？

 

设计意图：小故事大道理，通过寓言的的学习明白做人的做事的道理。

 

三、迁移运用

 

完成预习单上二、三项内容，并根据评价标准及时做好自我评价，汇报一下你读懂课文的方法。我们不仅可以用这种方法学习《守株待兔》这则文言文寓言，也可以用这种方法学习其他寓言故事。

 

1.自学《掩耳盗铃》填写学习单内容。

 

2.小组合作学习《南辕北辙》

 

四人一个小组，2号同学读文，组长讲故事，3号同学说道理，四号同学计时。

 

3.扩展：本单元“日积月累”寓言故事，读一读，了解部分文言文原文，课下选择一则，查找其文言文，运用本节课学习的方法进行学习。

 

设计意图：以文带文，学以致用，做到得法于课内，得益于课外。

 

四、课堂小结

 

今天这节课我们运用“替换法”借助注释，读懂了课文，明白了道理，又运用这种方法学习了其他两则古代寓言故事，课下的时候也可以运用这种方法学习其他古代寓言故事。课程结束之前，请同学们将自己的学习单交给组长，组长根据组员的表现依据课程保准对组员进行公平公正的评价。