三年级下鹿角和鹿腿教学设计优秀案例

时间:2023-01-31 三年级 浏览:

 三年级下鹿角和鹿腿教学设计优秀案例

 
第一课时
 
一、谈话导入
 
1. 第7课与第6课的相同点:
 
①题目相像;
 
②篇幅长,可以对故事清晰了解。
 
(一生:两课都有一个好的一个坏的。师指正:学完课文后,你会有不同观点。)
 
二、初读课文,学习字词
 
1. 生自读课文
 
2. 出示词语,生齐读
 
  匀称  珊瑚  噘起
 
  配不上  抱怨  撒开
 
  不禁
 
3. 师领读易读错词语,重点讲解词语:
 
①不禁:同“情不自禁”,正音,多音字学习。
 
②撒开:“撒”是个动作,正音,多音字学习,区分“洒”。
 
③匀称:词语解释——身材比例好,正音,多音字学习。
 
④强调“配”与“噘”字书写。
 
4. 齐读词语,师示范朗读。
 
三、精读课文
 
1. 课文中对鹿角又怎样的描写?在文中圈划?
 
   鹿角——我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚。
 
   鹿腿——这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!
 
2. 用关键词代表鹿角、鹿腿(尽量用文中的词)
 
   鹿角——精美别致
 
   鹿腿——太细了
 
3. 完整朗读第三自然段鹿说的话,强调读好提示语。
 
   介绍珊瑚,量词、部首。
 
4. 完整朗读第四自然段鹿说的话。
 
5. 指导朗读第三自然段的话:读出自豪,两个感叹号,语速快些、语气重些。
 
   指名读,齐读。
 
6. 指导朗读第四自然段的话:同样是感叹号,但语气不同,中间停顿。“唉”正音。
 
   指名读,齐读。
 
7. “怎么配得上”就是“配不上”,反问语气。
 
8.  当鹿遇到危险时,鹿角和鹿腿又怎么样呢?找句子。
 
   归纳总结:
 
鹿角——挂在枝上
 
鹿腿——把狮子甩在身后
 
四、总结寓意
 
1. 鹿角和鹿腿在遇到危险时,给鹿带来了不同情况,看了这样的对比,你有什么想法?
 
生:
 
①好看不重要,实用才重要。
 
②好看的东西未必好,外表难看的东西未必不好。
 
③有些东西中看不中用。
 
④不是每样东西都十全十美。
 
2. 哪个同学的收获最接近故事的寓意,为什么?——第二个
 
(理由下节课交流)
 
第二课时
 
一、分析寓意
 
1.上节课我们挑选了最好的寓意,另外三个为什么不好呢?
 
①不够严谨。
 
③太简单,没讲明白。
 
④太宽泛。
 
2. 读一则寓言故事,懂一个道理。
 
二、研读课文,交流鹿的心情并复述课文
 
1. 当鹿无意中看到自己倒映在水中的影子和鹿角时——开心
 
2. 当鹿看到自己的细腿时——没精打采
 
3. 当狮子要袭击自己时——害怕
 
4. 当鹿看到狮子被自己甩在身后时——松了一口气
 
5. 刚逃脱,鹿角挂在了树枝上时——紧张
 
6. 再次脱险后——高兴
 
7. 师还原整个故事与鹿的心情变化
 
8. 根据板书复述课文
 
9. 脱离板书复述课文
 
三、课后习题讨论
 
1. 书后第三题,赞成哪种说法?
 
①美丽的鹿角不重要,实用的鹿腿才是最重要的。
 
②鹿角和鹿腿都很重要,它们各有各的长处。
 
2. 生从两方面交流选择原因——反对第一种说法的原因;说清鹿腿和鹿角的缺点。

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