三年级下鹿角和鹿腿教学反思优缺点

 

《鹿脚和鹿腿》是三年级下学期第二单元的一篇寓言故事，课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想教育，培养学生语文综合素质的好教材。这节课线上教学我是这么做的。

 

首先精心设计课堂思考问题：

 

1、词语积累：

 

精美别致  没精打采  蹦来跳去  灰心丧气    狮口逃生   痛痛快快

 

我会挑选一个词语写句子（   ）：                           我会写像“痛痛快快”一样的词语（       ）（        ）。

 

 

2、这条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？

 

换种说法，不改变句子意思：                            。

 

3、体会鹿的情绪变化。看到自己的倒影，鹿（     ），看到美丽的鹿角，鹿（     ），看到难看的的鹿腿，鹿（    ），狮口逃生后，鹿（     ）。

 

4、小猴：美丽的鹿角无关紧要，使用的腿才是最重要的。

 

  小松鼠：鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。

 

  你觉得谁的说法是正确的？

 

5、名言积累

 

 尺有所短，寸有所长。

 

取长补短，相得益彰。

 

人不在大小，马不在高低。

 

人不可貌相，海水不可斗量。

 

6、学完课文，你懂得了什么道理？联系生活中的实际例子来讲一讲。

 

7、根据提示，用自己的话讲讲这个故事。

 

 角：美丽   欣赏  差点送命

 

 腿：难看   抱怨  狮口逃生

 

其次以读促学，让学生在反复朗读中感知体会。一是让学生自读，要求读准读通，读出自已的感受，给了学生足够的时间读后，让学生说说课文讲了一件什么事情。二是对比朗读。这篇文章的重点是理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。难点是读懂课文，体会故事所讲述的道理。为了让学生很好地体会寓意，我先有意识地让学生找出鹿对它的角和腿前后不同的态度。通过前后对比朗读，让学生体会到鹿的思想在悄然发生转变。多次朗读“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难可看的腿却让我狮口逃生！”这些朗读训练，使学生自然而然地走进文本，和文本对话，为下文体会鹿的思想转变，奠定了基础。

 

最后，抓住关键问题，进行思想教育。学完课文，你懂得了什么道理？联系生活中的实际例子来讲一讲。学生各自发表了意见，有的学生说明白了，好看的东西并不一定是有用的，不好看的东西并不是没有用的。有的学生结合自己生活中的“采蘑菇”事例，总结了“有毒的蘑菇往往是漂亮的”。还有的同学说自已明白了，一个人长得虽然漂亮，但有时并不一定心灵美，要看他是不是能为大家做好事。大部分学生都能举出有代表性的例子，但有少数学生的语言表达能力比较差，说得过于罗嗦,今后还要加强学生的语言组织能力。