三年级下习作:看图画,写一写教学说课稿课案
教学目标:
1.学会有条理、比较具体的记叙一项活动
2.学会桉从整体到部分、从天空到地面、有近及远地观察放风筝的情景
3.在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望
4.通过师生交流,小组互说,将画面内容说明白
5.培养学生热爱生活、热爱大自然的美好情感
教学重点:
知道学生把活动经过写完整、写清楚。
教学难点:
指导学生留意观察,把活动经过写具体
教学设计:
一、谈话导入、唤起回忆
1.生齐背古诗《村居》,师画风筝简笔画图案。
2.师:草长莺飞的季节,正是放风筝的好时节。老师知道上周末爸爸妈妈带大家去放风筝。现在请同学们说一说,放风筝给你留下了怎样的回忆?
3.师:今天让我们一起走进第二单元习作,观察一幅和风筝有关的图,并写写图中内容。
二、引出课题:看图画,写一写(板书课题)
1.复习回忆:我们在一二年级的看图写话中,学会了观察图画时要按一定的顺序,谁能说说有哪些观察顺序?(指名生回答)
2.指导观察图画,师:快看,有一群小朋友也来放风筝了……(课件出示图片)
3. 你觉得画面上是什么时间,在什么地方,有哪些人,他们在做什么呢?谁能试着用“什么时候?谁?他们在干什么?”这样的句式说一说画面内容。
指名说。(指导学生整体观察画面的内容,从而对要写的作文有一个整体把握)
三、局部细观,打开文路
1.看空中。
提问:蓝蓝的天空中除了白云,还有什么?有哪些风筝?你觉得这时候的天空怎么样?
2.看地面
提问:你去过这样的地方吗?这样的地方美吗?美在哪里?你想在这样的地方干什么?
4.看人物
近看:近处有哪些人?女孩抱着风筝,为什么回头呢?两个男孩一前一后在干什么?他们的动作是怎样的?可能说了哪些话?
远看:一家三口
师:你觉得小孩高兴吗?为什么?他的爸爸妈妈会说什么?
教师引导学生按照顺序观察图画,从整体到局部。
(这个过程是将文章写生动具体的关键所在)
四、以说促写,快意表达
1.师:老师发现,同学们不仅有一双明亮的小眼睛,还有张能说会道的小嘴呢!那么老师想请同学们认真思考,把刚才看到的画面完整的说出来,不知大家有没有信心?
2.指名学生说出画面的完整内容。