三年级下我变成了一棵树教学设计优秀案例
【教学目标】
1.有感情地朗读课文，品读课文，了解“我”变成一棵树后的奇妙经历，体会课文人物的情感变化，抓住变成树后的有趣情节，走进想象的世界、感受想象的神奇。
2.品读课文，感受什么是想象，寻找想象的思维方向，知道想象需根据事物的特点展开。
3.仿照课文大胆想象，想一想自己会变成什么，之后会发生什么奇妙的事情，绘制思维导图，并进行练笔。
【教学重难点】
教学重点：了解“我”变成一棵树后的奇妙经历，感受想象的神奇及想象需根据事物的特点展开。
教学难点：能大胆想象自己会变成什么，之后会发生什么奇妙的事情，并试着写下来。
【教学准备】多媒体课件、希沃同屏
【教学过程】
一、导入新课，复习字词
1.同学们，这节课我们继续学习第17课《我变成了一棵树》，去感受想象的神奇和有趣。（板书课题：我变成了一棵树）齐读课题。
2.这些词语朋友你还记得吗？出示词语，齐读、点名读。
希望 痒痒的 形状 鳄鱼 狐狸 丁零 巧克力 香肠 继续 糖醋排骨 抬头 麻烦
3. 回顾：英英的秘密是什么？她为什么想变成一棵树？（英英在树下玩的时候不想吃饭），这可以说是英英想变成一棵树的起因。（板书：起因）
4. 她变成了一棵树后又有什么有意思的事情呢？同学们根据自己第一课时学习后的收获自由说
预设：树上长满了鸟窝 请许多朋友来 朋友们怎么住进来 妈妈也住到鸟窝里来了 他们分享美食 我馋得直流口水……（相机板书经过）
这么多有意思的想象就是故事的经过。
5. 那最后呢？（妈妈知道“我”饿了） （板书：结果）
【设计意图】通过复习词语，帮助学生巩固对词语的掌握，回顾课文；梳理文章脉络，让学生们在感受“有意思”的同时，关注文章的整体结构。
二、深入读文，体会写法
1.默读课文，思考：课文中你觉得哪些地方想象很有意思？用“_____”画下来，品读句子，感受想象的奇妙。
小组交流汇报。
（生汇报，教师相机出示句段）
（1）“我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！”从这两句话可以看出“我”变成树的过程真有意思。
“痒痒的”和“冒”把“我”变成树的感觉写活了。
读一读，比一比，你认为哪一句更好？为什么？
①低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。
②低头一看，发现许多小树枝正从我身上长出来。
（2）鸟窝的形状有意思。“我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。”
这一句运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了树上鸟窝在风中摇摆的情景。
（3）“树上长满了各种形状的鸟窝，风一吹，鸟窝在枝头跳起了舞”有意思。“我”想象到风一吹，树上的鸟窝左摇右晃的，那是什么样子？这种想象很奇妙。
（4）鸟窝里的住户有意思。“我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。”
这些小动物都是在哪里生活的？小作者却把它们请到了树上，想象十分大胆。（板书：想象大胆）
自由畅言：还有什么动物会住在鸟窝里？小动物们会一起在树上做什么？
（5）妈妈也来到鸟窝里，和小动物们一起吃东西有意思。“ 傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。”
你还知道哪些类似“丁零丁零”的词语？
（6）我馋得直流口水，小动物们却不认识，真有意思。
小动物把水珠当成什么了？
树上的小动物们却因为妈妈的食物分享饱享美味，惹得“我”愈加饥肠辘辘，口水直流，而小动物们却不知道“我”在流口水。英英不但会想，而且很会把自己的想象表达出来，想得很具体，和我们生活中真实的事物有联系，这样大家就很容易相信。并且想象的过程写得很清楚，读后就好像看到电影一样，很真实。（板书：联系生活真实事物）
除了写想象的内容，还可以写自己的语言和心里话。（板书：心理描写）
2.回归母爱主题，体会感情
（1）妈妈来了之后，“我”的心情发什么什么样的变化？
①傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵地跳着。
②她不知道我变成了树！我有点儿高兴，又有些失望。
（嗵嗵地跳着——有点儿高兴，又有些失望——天哪——唉 ）
（2）“妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她把这些好吃的分给小动物们。他们一起在我的鸟窝里津津有味地吃了起来。”想象一下，小动物们一边吃会一边说什么？
（3）英英听到大家的讨论之后，是什么反应？
①“咕噜噜……”我的肚子里发出一种怪怪的声音，把他们吓了一跳。
②“咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响了。
③ 我开始想念家里那些香喷喷的饭菜，好像还看见爸爸正在大口大口地啃着一块糖醋排骨。
（4）“小馋猫，肚子饿了，对吧？英英！”妈妈说话了，还对我眨了一下眼睛。
妈妈是什么时候知道英英的秘密的？
（5）从“最了解我的人到底还是妈妈”中，你读懂了什么？
【设计意图】这篇童话故事语言浅显易懂，富有生活气息，教学本课的重点是了解故事中想象的内容，因此，学生通过分享自己觉得有趣的句子，更好地感受到想象的神奇。在感受想象故事奇妙的同时，引入文本，学会想象故事的写作要点。
三、拓展想象，课堂练笔
1.小结：这篇课文写了英英想象自己变成了一棵树，树上长满了各种形状的鸟窝，小动物和妈妈住在鸟窝里，发生了奇妙的事情。作者把故事写得如此有趣，法宝是什么呢？
（在想象的过程中联系生活实际，运用心理描写，进行大胆想象。）
2.如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事情？请以小组为单位进行交流讨论，绘制思维导图。
3.小组汇报，展示思维导图。
4.以《我变成了____》为题，自主练笔。
5.同屏功能展示学生练笔，进行自评与他评，修改完善小练笔。
6.这节课我们跟着英英畅游了想象的世界，学会了如何联系生活、大胆想象，愿你们继续展开想象的翅膀，创造自己的想象世界，你们的世界一定会更精彩！
【设计意图】本文的教学难点是模仿课文内容，想象自己变成了什么，变化后又发生了什么奇妙的事情。在学习了想象课文的基础上，引导学生发挥想象，交流后绘制思维导图，再根据交流的情况自主完成小练笔，提高表达能力与写作能力。