三年级下习作例文：一支铅笔的梦想教学反思优缺点

 

习作例文《一支铅笔的梦想》，是一篇富有童趣的故事。以旁批和课后思考题的形式，提示学生展开想象的一些思路。这篇习作例文，语言比较浅显，结构相对简单，内容贴近学生的生活实际，易于模仿，是学习习作的范例，本单元，以激发想象，把想的故事写下来为核心。为此，我在设计本课应以学生自读为主，以学生的活动为主，引导学生继续体验丰富大胆的想象，打开想象的空间。讲完课我感受颇多反思如下： 

一、以“文”为基石 

虽然说“想象力比知识更重要”，但明确想象的思路，如何去想象，在儿童想象力的发展中起着不可或缺的作用。习作例文就是为学生打开一扇语言有规律，想象合理的习作之窗。《一支铅笔的梦想》教学中，我就是先引导学生自由读文，梳理出铅笔的每个梦想，再以小组合作完成任务单的方式，由学生自己去寻找、发现铅笔为什么会这么想？进而总结出想象的思路。 

二、以“图”为依托 

教学中，我模仿习作例文，巧借故事图，展开联想，激起学生表达的欲望，同时再次巩固抓住事物的特征展开想象的方法。 

三、以“读”为方略 

教学中，我引导学生通过读寻找语言的规律，构段的方法，通过各种形式的读，去解决写作中遇到的问题。 

四、以“写”为核心 

在学生明确了想象的思路及构段的方法之后，我让学生自己仿照例文写故事，并把自己的想象故事和全班同学分享。创新与模仿并不相悖，模仿侧重于表达的形式，创新侧重于内容上的与众不同。所以这节课我还鼓励学生用学到的方法创作一个属于自己的想象故事。