三年级下我们奇妙的世界教学设计优秀案例
教学目标：
1. 积累“珍藏、种子、闪耀、闪烁”等词语，会写“蜡烛”两个字。能正确流利有感情地朗读课文，通过朗读表达出世界的奇妙。
2. 了解课文是从哪几个方面把世界的奇妙写清楚的，抓住关键词语体会世界的奇妙。
3. 激发热爱自然、热爱生活的思想感情，学做生活的有心人。
教学过程：
课前交流：
今天，张老师给大家带来了一份礼物。（倾听音乐，欣赏画面，感受美丽）谁能用一个词来形容你看到的世界呢？（课件出示： 的世界）今天就让我们一起走进英国作家彼得西摩笔下的世界，看看奇妙的世界有哪些吸引你的美丽！
一、揭示课题，解题导入
今天我们一起学习第22课《我们奇妙的世界》。跟着张老师写课题。你觉得课题中哪个词最重要？（奇妙是文章的题眼）齐读课题。
二、学习字词，积累运用
1. 初读课文，出示学习要求。
（1）正确、流利、有感情地朗读课文，读出奇妙的感觉。
（2）想一想：课文从哪两方面介绍了奇妙的世界？
2. 学习字词。
出示第一组词语：种子 珍藏
（1）读一读。
（2）辨读音。
A．天空珍藏（ ）着很多宝藏（ ）。
B．极小的一粒种（ ）子种（ ）到地里，生根、发芽，不久就要开花了，花很漂亮。
出示第二组词语：闪烁 闪耀
（1）读一读。
（2）辨词义。
A．房檐上垂下的冰柱，他们好像一把把锋利的刀剑在阳光下（ ）。
B．黑夜降临了，我们看见夜空中群星（ ），就像千万支极小的蜡烛在发光。
出示第三组词语：蜡烛
（1）学写生字。发现两个字共同点：左右结构，左窄右宽，都有虫字旁。
（2）关注偏旁，理解字义。“蜡”最早指蜂蜡。成熟的蜂巢用沸水溶化、过滤、冷却，就会得到蜂蜡，虫字旁指的就是蜂巢。
（3）教师范写，学生练写。
三、统览全文，整体感知
1. 思考：课文从哪两方面介绍了奇妙的世界。
2. 快速浏览课文，从文中找出关键语句填一填。
课文围绕：“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”这句话，分别从天空和大地两方面进行描写。最后告诉我们世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。
3.了解课文总分总的结构特点。
四、排列顺序，梳理概括
1. 默读课文第2-8自然段，找一找天空带给我们哪些珍藏。
2. 学生汇报。（老师板贴词语：太阳、云彩、雨点、水洼、落日、群星）
3. 请学生排顺。
4. 关注写作顺序：作者是按照从早到晚的时间顺序来介绍天空的珍藏。
5. 思考云彩、雨点、水洼三者的关系。（空中无数极小极小的水滴聚集在一起就变成了云，当云朵里的小水滴越来越多，就变成雨落下来了。）雨点、水洼都属于云彩家族，我们可以把它们归为同一类事物。
6. 小结：课文是从太阳、云彩、落日、群星四个方面介绍了天空的珍藏。
五、习得方法，品读奇妙
1. 默读课文第3自然段，圈一圈让你觉得奇妙的词语。
2. 交流“奇妙”。
清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。
A．品读颜色之奇妙
（1）圈出让你感到奇妙的词语。（粉红色——蔚蓝色）
（2）交流颜色变化的特点。（从“慢慢地变成了”感受到颜色变化缓慢。）
（3）感悟想象。在这个慢慢变化的过程中，想象一下天空还可能出现哪些颜色。用一个词语来形容此时的天空。（五彩斑斓、五颜六色、五光十色）
（4）指名朗读，读出日出时颜色变幻的神奇。
B．品读形状之奇妙
（1）从“大火球”你读出了什么？
（2）指名朗读，读出太阳升起时朝气蓬勃的景象。
C．品读变化之奇妙
（1）改写句子，比较异同。
天空呈粉红色、蔚蓝色、红色。
开始，天空呈粉红色， 慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。
（2）关注“呈”、“慢慢地变成”、“升起来了”这些动词，感受日出时动态变化的过程。
（3）呼应开头，感悟理解。难怪作者发出这样的赞叹：这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。（课件出示课文第1自然段）说说你对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。
（4）指名朗读，读出日出时景色的奇妙。
3. 总结学法。刚才我们通过圈出词语、感悟词语、朗读句子的方法，从颜色、形状、变化三个方面领略了清晨日出的奇妙。
六、 小组合作，交流汇报
1. 运用圈出词语、感悟词语、朗读句子的方法，学习课文第4——8自然段，看看作者又是怎么写出云彩、落日、群星的奇妙。
（1）运用圈——悟——读的方法感受奇妙之处；
（2）四人小组互相交流，互相补充；
（3）每个大组推选代表，全班交流汇报。
2.各组交流汇报。
七、发现规律，仿写段落
1. 课件呈现第3-8自然段内容，发现作者写作规律。
2. 小结写法：通过抓住事物颜色、形状、变化的特点，再加上作者的想象，就把事物的奇妙介绍出来了。
3. 学生练笔。请你欣赏视频，学着作者的写作方法，抓住事物的颜色、形状、变化等特点，再加上自己的想象，写一写春天的奇妙。
你看，春天的珍藏——
柳树（ ），就像（ ）；
桃花（ ），如同（ ）；
小草（ ），如同（ ）。
4. 习作交流展示。
八、链接生活，总结启发
最后，送给大家一句话：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。希望我们能做生活的有心人，发现生活中的美，感受生活中的美，更要学会用文字记录生活中的美。