三年级下方帽子店教学设计优秀案例
设计理念:
作为第八单元第二篇的略读课文,如何把精读课文所学的复述策略进行迁移运用是教学重点。所以本课教学根据导语的要求,在充分自读课文、初步了解故事内容的基础上以师生合作、小组合作的形式,就最意想不到的内容就行交流,并在阅读理解、角色体验中,借助表格搭建复述支架,学会用自己的话进行复述。同时在语言实践中加深文本的理解和体验。
教学目标:
1.随文认读识记“嚷、溜”等字,结合语境理解“古董”、“一溜烟”等词语的意思。
2.默读课文,了解故事内容,运用借助表格提取关键词等方法复述自己最意想不到的部分。
3.通过抓住对比变化体会方帽子成为古董的原因,懂得故事蕴含的道理。
课前准备:
1.教具学具:team model设备(投票器)、希沃授课助手、手机、课件、帽子、板贴词卡等。
2.学生课前准备:完成作业纸预习部分。
教学过程:
板块一 了解主要内容 明确学习任务
1.谈话导入:同学们,你们平时喜欢戴帽子吗?什么时候戴过什么样的帽子? 老师带了一顶很特别的帽子,想不想戴一戴?戴了之后有什么感受?
2.回应课文中的语句:圆圆的脑袋藏在方帽子里,紧的地方太紧,宽的地方太宽,冬天戴着不太暖,夏天戴着却热得满头大汗。舒服吗?真不舒服!
3.齐读课题。
4. 拍照上传学生预习单, 梳理主要内容:故事讲了什么呢?你能借助预习单,把故事的每部分内容,用上合适的连接语,连起来说一说吗?
5.初识“古董”。故事的结局,方帽子慢慢地成为了古董。古董是一个新词,什么是古董呢?字典里有这样两种解释,你觉得在这里指的是什么呢?拿出投票器选一选。
① 古董指古代留传下来的字画、器物等。
② 顽固守旧的人或过时的东西。
明确学习任务:方帽子是怎么成为古董的?让我们走进课文去思考。这是一篇略读课文。每一篇略读课文前面都会有阅读提示,告诉我们要怎么来学习这篇课文。这篇课文的阅读提示有哪些要求呢?
(PPT出示:①说说故事中的哪部分内容是你最意想不到的,②用自己的话复述这个部分。)
板块二 交流“最意想不到” 搭建支架复述
1.聚焦“最意想不到”部分:故事中哪一部分内容是你最意想不到的呢?你们最想交流哪一部分呢?我们来通过投票器选择吧。
2.根据学生现场投票结果,聚焦第二部分:快速默读7-15自然段,找一找,划一划,哪些地方让你意想不到呢?
3.畅所欲言中,指导学生借助“嚷嚷、一溜烟”的意思来判断多音字“嚷、溜”读音。
4.出示表格,将父子俩言行进行对比,在朗读中发现父子俩完全不同的坚定态度。
5.情境体验,引发思考:如果你是店主儿子,你会戴圆帽子吗?
根据学生回答进行板书并小结。
6.出示复述任务,微课回顾复述方法:交流完最意想不到的部分,我们还要用自己的话把它复述下来,复述是我们这个单元学习的重要任务。上节课,我们在读《慢性子裁缝和急性子顾客》的时候,就学习了复述。复述时该注意什么?有哪些好方法呢?先跟着微课老师回顾一下吧。
7.提供支架,借助表格自主复述。(PPT中父子言行对比的关键词标红,提醒学生可以借助表格中的关键词复述。)
8.指名复述,并围绕评价标准进行评价:用自己的话说,主要意思不变;按顺序说清楚,不遗漏关键情节。
板块三 自主练习复述 领悟课文道理
1.四人小组合作,练习复述。
(1)默读另一处意想不到的部分,小组交流后,在课堂练习中提炼关键词填写表格;
(2)借助表格,自主练习复述。
四人分工如下:1人填表,1人检查,1人汇报,1人复述。时间五分钟。(PPT时间条显示结束即停)
2.学生上台展示,一人汇报为什么觉得这部分让人意想不到,一人借助表格进行复述,老师将表格拍照上传,其他同学围绕标准进行评价。
3.布置回家作业——线上复述擂台赛:在阅赞APP上,把最意想不到的部分用自己的话复述出来,上传到故事会栏目,同学之间互相点赞。
4.聚焦结局,再次引发思考:顾客们为什么会在新帽子店门口看了好久呢?你猜一猜,他们可能在想什么呢?
5.再次体验:戴上自己喜欢的各式各样的舒服的帽子,说说为什么方帽子成为了古董?
6.小结,回应单元导语:有趣的故事,留下的不仅是开心的笑声,还有更多的思考。
板书设计: