四年级上册26课故事二则之纪昌学射评课稿听课记录
一、故事导入，引出课题
师：同学们，上课之前，老师先给大家讲一个小故事：古时候，有一个叫纪昌的人，他是一名非常出色的猎人。但还不是天下最好的射手。当时天下最好的射手是飞卫。纪昌决定和他比试一下箭法。纪昌先射中了空中一只鸟，飞卫大笑。纪昌又射了一箭，射中了水中一条鱼。飞卫还是笑着摇头。世人都说天上的飞鸟和水中的游鱼是最难射中的，然而在飞卫眼里，这只不过是雕虫小技，只见飞卫提起弓，不经意地射了一箭，射穿了一片正在飘落的树叶。那片树叶却没有改变它飘落的轨迹，只是在空中停了一秒钟，仿佛犹豫了一下，然后又慢慢落下来。这一射朴实无华，然而却让纪昌彻底折服了，他决定向飞卫学习射术。
这就有了今天我们要学习的寓言故事——《纪昌学射》。
请同学们伸出手跟老师一起书写课题：纪昌学射。请同学们注意：“纪”应该读三声（jĭ）,“昌”由两个“日”组成，上面的日小一些，下面的日大一些，请同学们注意书写。跟着老师齐读两遍课题——纪昌学射
师：同学们，课文课题是什么意思？
生：名叫纪昌的人学习射箭。
师：完全正确。大家都已经预习过课文了，现在老师考察考察大家的预习情况。
出示词语：纪昌 射箭 妻子 注视 梭子
相当到家
绑住 虱子 车轮 成功 百发百中
师：请同学们从第一排开始，每人读一个词语，其他同学认真听，如果读错了，我们给他纠正。
生读词语。
师：看来大家语习得非常扎实，那老师去掉拼音大家还会读吗？
生：会！
师：（出示去掉拼音的词语）好，请大家齐读两遍词语。
生声音洪亮地朗读。
二、初读课文，整体感知
师：请同学们快速地朗读课文，做到读准字音，读通句子，并且思考：这篇课文讲了一个什么故事？
生自读课文。
师：谁能用上我们刚刚学习的词语，把这篇课文的内容串起来，给大家讲一讲？先用上第一行词语。
生1：有一个叫纪昌的人向飞卫学习射箭，飞卫告诉他首先要练眼力，于是他回到家，在妻子织布的时候，注视着穿梭的梭子，两年以后，他的眼力练得相当到家了。
师：这位同学基本讲出了课文前半部分内容，但还不够前面，谁来补充？
生2：纪昌向飞卫学习射箭，飞卫说：“要想学习射箭，首先要练好眼力，眼睛盯着一个东西看，不能眨一眨”。于是纪昌回家开始练习，他盯着妻子织布的梭子，一直坚持了两年时间，终于，他的技术练得相当到家了。
师：这位同学不但将故事叙述清楚了，而且还有细节，非常好，掌声送给他。那谁能用上第二行词语，将课文的后半部分故事讲给大家听？
生：纪昌去找飞卫，飞卫说：“你练得还不够，如果能把一个小东西看大，才算成功”。于是飞卫回家在窗户前用长头发帮助一个虱子，一直盯着虱子，到后来，虱子变得和车轮一样大了。于是他再去找自己的师父，飞卫认为他快要成功了。教他开弓射箭，最后终于成为了百发百中的射箭高手。
师：这位同学说得很全面，掌声送给他！那谁觉得自己比他还要厉害，能将这个故事从头到尾讲一遍？
生：古时候有一个叫纪昌的人，他向飞卫学习射箭，飞卫告诉他：要想学好射箭，首先要练好眼力。于是他回家盯着妻子织布的梭子，两年以后，他的技术练得相当到家了，他就去找自己的师父，师父认为还不够，让他把一个小东西能看得很大的时候再来找他。于是纪昌回家用一根头发绑住虱子，他盯着这个虱子一直练习眼力，到最后，虱子在他眼力竟然像车轮一样大。他去找飞卫，飞卫告诉他快要成功了，于是教他开弓射箭，最终纪昌成为了百发百中的射箭高手。
师：此处应该有掌声。（学生掌声响起）
三、品“练眼力”，感悟寓意
师：看来这位同学将课文内容理解了。我们再来看课题：从题目看，课文写的是纪昌学射箭的故事，那么课文主要是写纪昌怎样开弓、怎样放箭的事吗？（不是）那他学的什么？（练眼力）课文哪几个自然段写的是纪昌下功夫、练眼力的呢？（第2、3段）
师：请仔细阅读第2、3自然段课文，用横线划出飞卫教的句子，用波浪线划出纪昌学的句子。你体会到了什么？就在句子旁边写下你的感受。（学生自学）
1. 引导探究“第一次练眼力”
师：老师看了一圈，发现大家都找到了。一开始飞卫是怎样教的？纪昌提出了什么要求？
生1：你要想学好射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！
师：你体会到了这个师父怎么样？从哪些词语体会到的？
生1：从“牢牢地盯住”、“不能眨一眨”体会到飞卫的要求很严格。
师：非常棒，纪昌面对的是一位严厉的老师，那面对这样严格要求的师父，纪昌是怎样做的呢？
生1：纪昌回家之后，就开始练习起来。
生2：妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
师：注视”是怎么样地看？
生2：专心地看。
生3：仔细地看。
生4：目不转睛地看。
师：这不是普通的看，是专注地看，心无杂念地看！用飞卫的话来说就是：眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！谁来读出纪昌的专注劲儿来！（生读）
师：同学们，纪昌就是躺在小小的织布机下面，足足看了——两年！700多个日子！请同学们看大屏幕——
电子白板展示：
当他疲惫的时候，他想：_______________（所以，他仍旧注视着穿梭的梭子）；当他眼花的时候，他想：_______________（所以，他仍旧注视着穿梭的梭子）；当他快要支持不住的时候，他想：_______（所以，他仍旧注视着穿梭的梭子）。
生1：当他疲惫的时候，他想：我一定要坚持住，要不然就达不到要求了。
生2：当他眼花的时候，他想：我不能半途而废，坚持就是胜利！
生3：当他快要支持不住的时候，他想：再坚持一下，最终我才会胜利！
师：是啊！纪昌就是这样盯着穿梭的梭子盯了三年时间！他最后练到了什么程度呢？
生：两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。
师：读着这句话，你感受到了什么？
生：纪昌的眼里练得很好了。
师：什么是相当到家？和我们今天所说的“到家”一样吗？
生：不一样，意思是很厉害。
师：厉害到什么程度？
生：就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。
师：是啊！破折号后面的话解释了前面的“相当到家”，所以说，这个破折号在这里起解释说明的作用。
那请大家再想想，纪昌练到就是有人用针刺他的眼皮，他也不会眨眼，是练麻木了吗？
生：不是
师：那是想突出什么？
生：纪昌本领练得很好。
师：这种写法叫夸张。
纪昌对自己的成绩很满意，可是飞卫认为他的眼力怎样呢？（还不够），这就有了纪昌第二次练眼力。
2.自主探究“第二次练眼力”
师：大家带着上一次“练眼力”的方法，思考：飞卫又给纪昌提出了什么要求？
生：要把极小的东西，看成一件很大的东西。
师：第二次，他又是怎样练习的呢？
生：他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
师：自己默读这句话，你从中体会到了什么？从哪些词体会到的？
生1：我从“每天”这个词语中看出，纪昌是个很能坚持的人。
生2：我从“聚精会神”看出，纪昌干事情很认真。
生3：“盯着”这个词语也看出纪昌学一件事情很专心。
师：那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。虱子有多大？那车轮呢？（出示虱子和车轮的图片）
大家知道他练了多久吗？（三年）是呀！他以常人难以想象的毅力苦练三年，（屏幕出示）夏天，烈日炎炎，蚊虫叮咬，妻子劝他歇息的时候，他说：如果我不练好眼力，就_____________；冬天，北风呼呼，寒气逼人，邻居笑他不懂变通的时候，他说：如果我不练好眼力，就__________。（生回答）
生1：夏天，烈日炎炎，蚊虫叮咬，妻子劝他歇息的时候，他说：如果我不练好眼力，就练不好射箭。
生2：冬天，北风呼呼，寒气逼人，邻居笑他不懂变通的时候，他说：如果我不练好眼力，就不会成为师父那样的射箭高手。
四、总结寓意，升华感情
师：是啊！纪昌就是靠着坚强的毅力，以常人难以达到的魄力，整整坚持了三年时间。最终成为——
生：百发百中的射箭高手。
师：请思考：纪昌能成为百发百中的射箭能手，原因在哪里？（屏幕出示）
“因为……所以……”和“之所以……是因为……”的句式来对纪昌学艺成功的原因进行总结。
生1：因为纪昌坚持练好眼力，所以他才会成为百发百中的射箭高手。
之所以纪昌会成为百发百中的射箭高手，是因为他一直坚持练好眼力。
生2、生3、生4.......
师：同学们，大家认为飞卫这个师父高明吗？
生：高明
师：为什么？
生：因为他一直要求纪昌练好眼力，纪昌才会成为百发百中的射箭高手。
师：练好眼力是在干什么？
生：打基础。
师：要学好射箭，就要先练好射箭的基本功，可见练好基本功是何等的重要啊！
学射箭如此，学其他技能也要练好基本功吗？
生1：学习语文，先要学写好每一个字。
生2：打乒乓球，先要练好发球。
生3：练武术，先要练习扎马步。
师：对，可见，在生活中，学习任何一门技术，都需要练好基本功。
五、布置作业
师：同学们，我们通过《纪昌学射》这个小故事，明白了一个大道理，这就叫寓言。但《纪昌学射》这个寓言还没有结束。纪昌学成以后，自认为自己的射箭本领已经无人能敌，于是计划和飞卫比试比试，结果怎样呢？
（有些同学回答飞卫胜了，有些同学回答纪昌胜了）
师：都不对，想知道结果，找到《纪昌学射》原文，答案就在其中。