五年级上册第5课搭石评课稿听课记录
教学过程：
一、借助单元导语，导入新课
1. 生观察单元导语页，说说你能从中了解到什么？（生说：阅读有一定的速度、本单元的目标是学习提高阅读速度的方法等）
2. 你有没有在平时的阅读中尝试过提高阅读速度呢？（生沉默）没关系，今天我们就来试一试，翻到本单元的第一篇课文，书写课题，齐读课题《搭石》。齐读课题下的学习提示。
二、运用三次默读，完成目标
（一）一读。全文六百多字，你能用多少时间读完呢？读完后你是否知道什么是搭石呢？根据学习要求，默读课文，读完后关注你用了多少时间，然后完成学习单任务一。（屏幕上出现计时器）
1. 学生自读。
2. 抽生分享：你用了多少时间？什么是搭石？（合上书说）（抽三位同学）
3. 师生总结什么是搭石，在课文中找到对应的句子，齐读。（进入秋天，天气变凉……）是啊，这就是向我们介绍了什么是搭石，板书：介绍搭石
4. 抽生比较刚才三位同学的发言，你发现了什么？（生：有的同学速度慢，对内容不是很清楚、有的同学速度快，对于课文内容却了解得比较准确……）
5. 师采访同学们：你觉得你刚才读的速度慢吗？是什么原因导致你速度慢？（不认识字，就停下来了；不理解词语，停下来，拖慢了速度……）
6. 看来不同的原因影响了我们的速度，没关系，有人可以帮我们解决这些问题，书中的学习小伙伴可以帮我们解决这个问题，看看他是怎么说的。（放小视频，同学讲述遇到不认识的字不停留，不回读，师板书：不停留，不回读）
（二）二读。用上刚才总结到的方法，再次默读全文，读完后关注自己用了多少时间，想一想：围绕搭石，作者写了哪些内容？并完成学习单任务二。（屏幕上出现计时器）
（三）三读。再次用较快的速度默读全文，关注课文中的生字你是否都认识了？
1. 学生自读。
2. 抽生交流：你认识了哪些生字，是怎样认识的？
生1：人影绰绰——绰号（联系生活）
生2：平衡——平稳（猜测）
生3：协调有序（拼音）
……
3. 师出示生字条，齐读生字，学习多音字“间”。
4. 记词游戏：“10秒速记词语”。出示12个词语，集中注意力，看你在10秒内能记住多少。（生记——抽生挑战记）
5. 写字。（1）观察标红的会写字，说说书写时应该注意哪些地方？（生提醒：懒、惰、衡笔画比较多，要注意写正确）（2）师总结并范写讲解：这些笔画多的字要怎样写才好看。（3）生抄写词语。（学习单任务三）（4）展示评价。
三、回顾三次默读，总结全文。
师：这节课我们在一次次的默读中，提高了阅读速度，也知道了提高阅读速度的方法是——不停留，不回读……作者的字里行间是怎样来借搭石表达情感的呢，下节课我们再继续学习。