一年级下姓氏歌教学设计优秀案例
一、教学目标
1、正确识记“李”、“张”、“吴”等生字,认识新偏旁弓字旁。
2、通过多种形式的同桌对读,读出节奏感,达到熟读成诵。
3、认识他人的姓并向别人介绍自己的姓。
二、教学重点
正确识记“李”、“张”、“吴”等生字,认识新偏旁弓字旁。
三、教学难点
认识他人的姓并向别人介绍自己的姓。
四、教学过程
(一)儿歌导入,直扣课题。
板书课题
同学们,今天我们学习《姓氏歌》,你们知道什么是“姓氏”吗?其实“姓氏”就是“姓”,老师姓张,你姓什么?除了这些姓,还有哪些姓呢?
课件播放儿童歌曲《百家姓》
儿歌里唱的都是中国的姓氏,今天我们就一起学习《姓氏歌》,和老师一起书空课题。
(二)大声朗读,圈出儿歌中的姓。
1、借助拼音,大声朗读课文。
2、圈出儿歌中的姓。
3、学生汇报哪些是姓,并领读,老师依次出示课件。
相机识字“李”“张”“吴”:
(1)用加一加的方法识字,木+子=李,弓+长=张,口+天=吴
(2)李姓、张姓、吴姓简介。
(3)对比识字:“胡”(配二胡的图)“吴”对比,“徐”“许”对比。
4、根据圈出的姓氏,区分单姓和复姓。
(三)多样对读第一小节,读出节奏。
1、中国姓氏可真多!谁才是姓氏大王?老师宣布“姓氏大王比赛”正式开始,你和你的同桌是一组,看哪一桌是姓氏大王!
第一轮:端起书,同桌对读,要求读准字音。(汇报,并及时纠正字音)
第二轮:端起书,同桌对读,要求读出问句,将所有姓氏重读。(师将第一小节范读)
第三轮:试着放下书,同桌互相拍手读,可以多练习几遍。
2、选出一组,给他们带上姓氏大王帽子。
3、这是一首《姓氏歌》,咱们就要读得有音乐感,此时我们没有钢琴,但是有桌子,我们拍桌子找找音乐感。师生合作拍桌子齐读。
(四)猜读第二小节,认识不同的姓。
1、自由读第二小节,边读边试着背一背。
2、教师出示姓氏卡片,学生猜读姓氏。
3、找一找班级有没有一样的姓,老师、大家分别与他做问答游戏。(你姓什么?我姓赵。什么赵?一个走的赵。)
(五)问答游戏,用不同方法介绍自己的姓。
1、与同桌做问答游戏,回答时拿出自己制作的名字卡片介绍自己。
2、开火车问答游戏,第一个问第二个回答,第二个问第三个回答,依次问答。
3、选出一名小小记者,根据姓氏采访大家。
(六)推荐书目儿童版《百家姓》,并画出最喜欢的姓氏。
我们中国的姓氏可不止今天学的这些,这本《百家姓》还有许多更有趣的姓氏,让爸爸妈妈带你认识百家姓,你再把最喜欢的姓氏画下来。
板书:
2姓氏歌
加一加
木+子=李lǐ 弓+长=张zhānɡ 口+天=吴