一年级下快乐读书吧读读童谣和儿歌教学设计优秀案例
教学目标:
1. 鼓励学生阅读童谣和儿歌,对童谣和儿歌产生兴趣,喜欢读童谣和儿歌类的书籍。
2. 乐于展示自己的阅读成果,愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍,在交流感受的过程中体验阅读的乐趣。
教学重点:对童谣和儿歌产生兴趣,乐于和同伴分享自己的书籍。
教学难点:对童谣和儿歌产生兴趣,喜欢读童谣和儿歌类书籍。
教学过程
一、创设活动情境导入,激发情感
同学们,这节课,我们一起走进快乐读书吧,读读童谣和儿歌。
今天的“快乐读书吧”来了三位学习伙伴
——童童、乐乐和瑶瑶。我们要开展一个“小小朗读者”的活动,看看谁的朗读能带给大家快乐的感受。请同学们一起来参与这个活动吧。
二、朗读童谣和儿歌,初步感受童谣和儿歌的特点
(一)朗读童谣和儿歌,初步感受童谣和儿歌的节奏感和趣味性
活动开始了,书上出现了一首童谣《摇摇船》,一首儿歌《小刺猬理发》,自己先来读一读吧。
1.不同方式朗读《摇摇船》,感受朗读的快乐。
(1)童童朗读《摇摇船》。
(2)小伙伴评价。
(3)小结:有节奏感就是童谣的特点之一。
老师带着同学一起拍手读这首童谣,在朗读中再去感受这种节奏感。
(4)瑶瑶朗读《摇摇船》。
(5)老师质疑朗读方法不同,探究原因。
教师反馈:
瑶瑶这样的朗读让我们感受到外婆对孙孙满满的爱!
通过不同方式的朗读及评价,引导学生发现朗读是个性化的,每个学生都能带着自己独特的感受来朗读童谣和儿歌,感受朗读童谣和儿歌的快乐。
2.朗读《小刺猬理发》,感受内容的有趣。
(1)乐乐朗读《小刺猬理发》。
(2)学习小伙伴评价。
(3)质疑:怎么小刺猬就是小娃娃了?
观察图片,解决疑问。提示男生要定期去理发,养成良好的卫生习惯,这也是讲文明的一种表现。
(4)老师带读,再次感受朗读的乐趣。
(二)拓展课外童谣和儿歌,进一步感受童谣和儿歌内容的趣味性
很多的童谣和儿歌都会让我们觉得很有意思。
1. 朗读《小老鼠》,感受小老鼠的有趣。
(1)乐乐朗读:
小老鼠
小老鼠,上灯台,
偷油吃,下不来,
吱儿吱儿叫奶奶。
奶奶不肯来,
叽里咕噜滚下来。
(2)教师评价。
(3)教师带学生再次朗读,感受趣味。
2.朗读《数蛤蟆》,发现数学知识,读出有趣
(1)童童朗读:
数蛤蟆
一个蛤蟆一张嘴,
两只眼睛四条腿,
扑通一声跳下水。
两个蛤蟆两张嘴,
四只眼睛八条腿,
扑通扑通跳下水。
(2)教师评价,并引导学生发现数学知识,启发学生可以继续往下数一数。三个蛤蟆……四个蛤蟆……五个蛤蟆……感受读童谣和儿歌的快乐。
3.朗读《雪》,感受猜谜儿歌的趣味。
(1)提出猜谜任务,引发兴趣。
老师这里还有一首小儿歌,需要大家动脑筋猜一猜。
老师朗读:
松松软软白亮亮,
飘飘洒洒从天降。
不是棉花不是糖,
舔一舔,冰冰凉!
(2)引导学生猜出答案《雪》。
(3)谈话激发想象,引导学生带着想象朗读儿歌,感受朗读的快乐。
4.朗读《孙悟空》,感受儿歌中的传统文化。
(1)出示孙悟空图片,激发朗读兴趣。
(2)瑶瑶朗读:
孙悟空
唐僧师徒去取经,骑马挑担向西行。
猴哥驾起筋斗云,上天入地有本领。
看看妖怪藏在哪儿,保护唐僧取真经。
(3)教师评价。
(4)教师带着学生再次朗读,感受快乐。
5.阶段小结
同学们,听了三位学习小伙伴的朗读,你们是不是也觉得读读童谣和儿歌,挺有意思的。
通过拓展阅读以动物、数字、猜谜、孩子喜欢的人物为内容的童谣和儿歌,让学生感受到童谣和儿歌非常有趣,产生主动朗读童谣和儿歌的意愿。
三、不同角度拓展课外童谣和儿歌,进一步感受阅读童谣和儿歌的快乐
(一)设置任务,激发探究兴趣
说到童谣和儿歌,它们是专门给孩子编写的,不仅节奏轻快,内容有意思,它里面还藏着很多你们不知道的小秘密呢。同学们,我们一起去读一读,找一找吧!
【游戏儿歌2首】
1.《跳房子》
(1)瑶瑶朗读:
跳房子
小棒子,细又长,黄土地上画瓦房。
小瓦片,四方方,我和伙伴来跳房。
房子宽,房子长,房间大小不一样。
左一跳,右一跳,好像青蛙跳水塘。
你也跳,我也跳,跳得西山落太阳。
(2)评价朗读,并引导学生猜出儿歌里面藏着一个好玩儿的游戏。
(3)教师带着学生再次朗读。
(4)引发共鸣,感受读儿歌的乐趣。
2. 《“棋乐无穷”真神奇》
过渡:还有一种游戏,也是同学们特别喜欢的呢。它是居家生活中可以和家人伙伴一起玩的智力游戏,快来看看是什么游戏吧?
(1)童童朗读:
“棋乐无穷”真神奇
象棋围棋五子棋,国际象棋陆战棋,
飞行棋,斗兽棋,“棋乐无穷”真神奇。
小朋友,齐努力,公平竞争夺胜利。
(2)教师评价,并引导学生发现都有哪些棋类游戏,并鼓励学生玩一玩。
通过设置寻找秘密的任务,调动学生内驱力,激发学生主动探求童谣和儿歌背后秘密的兴趣,进而感受童谣和儿歌内容的丰富、有趣,产生对童谣、儿歌类书籍的喜爱之情,愿意主动阅读。
【传统美德童谣1首】
这首童谣里藏着什么?大家快跟着乐乐读一读。
(1) 乐乐朗读:
小板凳
小板凳,
你莫歪,
让我爷爷坐下来,
我帮爷爷捶捶背,
爷爷说我好乖乖。
(2)引导学生发现童谣中关于中华民族的传统美德。
(3)教师带着学生再次朗读,感受温暖。
【植物知识儿歌1首】
(1)童童朗读:
金花银花
金花花,银花花,
躲在叶下吹喇叭。
嘀嘀嗒……嘀嘀嗒……
吹着吹着做个梦,
变成两个胖娃娃:
金花变成大南瓜,
银花变成大冬瓜。
(2)教师评价,借助图片引导学生发现南瓜和冬瓜的知识。
(3)老师带着学生再次朗读,感受趣味。
【传统节日童谣1首】
这首童谣,大家和老师一起读读吧。
(1)老师带读:
小孩儿你别哭
小孩儿小孩儿你别哭,
过了腊八就杀猪;
小孩儿小孩儿你别馋,
过了腊八就是年。
(2)引导学生发现童谣中有中国传统节日腊八和春节,感受趣味。
【四季知识儿歌1首——分四小节】
(1)老师和三位学习伙伴合作读儿歌:
四季儿歌
瑶瑶读:春天到,黄莺叫,
杨柳枝条随风飘,
桃花李花哈哈笑。
小蜜蜂,嗡嗡叫,
采蜜兴趣高。
乐乐读:夏天到,知了叫,
树林里面最热闹,
清水池塘荷花漂。
小青蛙,呱呱叫,
捉虫本领高。
童童读:秋天到,蟋蟀叫,
树上落叶随风飘,
清园菊花开得好。
小螃蟹,舞双刀,
走路横着跑。
老师读:冬天到,乌鸦叫,
天上雪花像鹅毛,
腊梅花儿开树梢。
小花猫,喵喵叫,
炉边把火烤。
引导学生发现这里面藏着一年四季很多的动物、植物、气候等方面的知识。
(二)任务达成,总结发现
1.童谣和儿歌内容十分丰富。
童谣很早就有了,它们记录了我们生活中方方面面的事情。
2.童谣和儿歌对孩子们的影响深远。
无论哪个时期的童谣和儿歌,都会给孩子们的童年生活带来很多的快乐。
四、推荐阅读书籍,感受分享的快乐
(一)推荐书籍,感受朗读童谣和儿歌的快乐
今天,我们读了这么多有意思的童谣和儿歌,那它们都藏在哪儿呢?就藏在一些专门收集和编写童谣及儿歌的书中,这些书中有很多很多有意思的童谣和儿歌等着大家去读呢!
推荐《中国童谣》和《读读童谣和儿歌》两套书籍,通过介绍,发现书籍的内容丰富,激发学生的阅读兴趣。通过推荐书籍,让学生进一步感受读书的快乐,愿意读读童谣和儿歌类书籍。
(二)建议进行读书规划,养成阅读好习惯
也许你的小书架上也有这样的书籍,我们该怎么读呢?我们可以做个小小的读书计划。
大家想想可以怎样做呢?
1. 学习伙伴交流读书计划的设想。
2. 归纳阅读小方法。
☆做好阅读时间规划
☆背一背童谣和儿歌
☆和伙伴分享读书感受
3. 小结:同学们,请你们也开动脑筋,做个小小的读书计划,记录自己读书的成果吧。
引导学生在交流中发现读书好方法,做好读书小计划,养成爱读书的习惯,为持续阅读打下坚实的基础。
五、总结
同学们,这节课,我们和学习小伙伴童童、乐乐、瑶瑶一起走进了《快乐读书吧》,成为了“小小朗读者”,在“童谣”和“儿歌”的世界里遨游了一番,你们有什么收获呢?快把你的收获告诉爸爸妈妈,也可以把你喜欢的童谣读给身边的人听一听。
下次逛书店的时候,还可以选择一本童谣或儿歌收藏到你的小书架上,让它成为你的快乐伙伴。这节课就上到这里,同学们再见。
回归主题,让学生在回忆中总结自己所获, 并在与家人及伙伴的分享中获得快乐。