一年级下树和喜鹊教学设计优秀案例

时间:2023-01-29 一年级 浏览:

 一年级下和喜鹊教学设计优秀案例

 
教学目标:
一、知识与技能:
复习巩固生字,能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
 
二、过程与方法:
1、多种方法反复诵读中复习生字、词语,奠定牢固的语文基础。
2、通过观察图,结合生活实际,与小组伙伴共同交流等方法来领会课文内涵,同时获得阅读方法的渗透。
 
三、情感态度价值观:
使学生明白有朋友才有快乐,同学之间要团结友爱。
教学重点:理解课文内容,知道团结友爱会使同学的相处更加快乐。
教学难点:学生在自主学习中领会阅读的方法。
 
教学过程:
一、出示谜语。
 今天老师给大家带来一个谜语。看看谁的小脑瓜最聪明,第一个猜出来。
 
二、复习旧知:
这节课我们继续学习第6课:《树与喜鹊》,跟着老师写课题。 
1、读课题。
2、同学们想不想知道在树和喜鹊身上到底发生了什么故事?那就让老师看看大家准备工作做好了吗?
 
3、考察字词掌握情况:
(1)开火车领读不带拼音的字宝宝。
(2)男女同学赛读词语。
(3)挑战读含有生词的句子。
 
4、听故事录音。
5、自由读课文:
(1)数一数共有几个自然段?标上序号。
(2)提出自己不懂的问题。 
 
三、品读课文: 
1、齐读第一、二自然段,思考:
什么是孤单?为什么树和喜鹊都很孤单?
体会“只有”的意思
(相机板书:一棵树——一个鸟窝——一只喜鹊(孤单)
 
2、你有过这种经历吗?周围没有朋友,没有家人,当时自己是怎么想的?感觉如何?
3、看图体会树和喜鹊的心情然后有感情的朗读。
4、树和喜鹊会一直这样孤单下去吗?让我们自己阅读后面的课文找出答案吧。
 
出示自读要求:
(1)树和喜鹊后来有了什么变化?
(2)是什么原因让他们产生变化的?(边读边用笔画出相关的句子)
 
5、四人小组合作交流上面两个问题。
6、汇报交流结果:
7、是啊,树和喜鹊都有了朋友他们很快乐,同学们,你们快乐吗?
能不能把你和朋友在一起的快乐事情给大家分享一下?(四人小组交流自己的快乐)
 
8、让我们来看看树和喜鹊与他的朋友们是怎样在一起快乐生活的?(学生找出课文中的相关段落)
 
9、出示第五自然段:
(1)这段共有几句话?分别写的什么事?
(2)“叽叽喳喳”“安安静静”照样子说词语。
(3)体会快乐,指导朗读。
10、出示第6自然段,仿写“也”句。
 
四、总结全文
有朋友是一件多么令人愉快的事啊!同学们,学完这篇课文你有没有什么话想对大家说?——有朋友才有快乐!
 
板书设计:
树和喜鹊
一棵树——一个鸟窝——一只喜鹊(孤单)
很多树——很多鸟窝——很多喜鹊(快乐)
——有朋友才有快乐

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