一年级下小猴子下山教学设计优秀案例

时间:2023-01-29 一年级 浏览:

 一年级下小猴子下山教学设计优秀案例

 
教学目标:
1、通过学习课文,了解小猴子下山的路线。以读为主线学习并积累 “又(  )又(  )” 形式的词语,同时能够正确区别“掰、扛、摘、扔、捧、抱、追”等表示动作的词语。
2、通过学习,使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标,要专一,有始有终。
3、能正确、流利、有感情的复述课文,培养学生的语言表达能力。
4、学会写“往”一个字。
教学重点:
1、积累 “又(  )又(  )” 形式的词语,同时能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语,会写生字“往”。
2、能正确、流利、有感情的复述课文,培养学生的语言表达能力。
教学难点:使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标,要专一,有始有终。
教学过程:
一、导入
同学们,上节课我们认识了一个新朋友——小猴子。今天让我们继续学习《小猴子下山》的故事。请小朋友们跟着老师一起书写课题,小手准备。(板书)请大家齐读课题:小猴子下山。
二、复习字词。
1、开火车读3组词语
(1)掰玉米、扛玉米、摘桃子、抱西瓜、扔西瓜、追兔子、捧着
扩展:1)利用图片做动作。
2)用“掰、扛、摘、扔、捧、抱、追”这几个动词中的一个字说一句话。
(2)又大又多、又大又红、又大又圆
(3)蹦蹦跳跳
词语积累:又( )又( )训练。
          AABB式词语训练
三、学习课文。
1、回顾课文内容
上节课我们知道小猴子下山去了很多地方,那么它都去了哪里呢?你能把这些地方找到吗?(PPT填空)
玉米地 → 桃下 → 西瓜地  → 树林里 → 空着手
2、绳结梳理课文
    (1)板书绳结,贴出地点。
(2)请生贴关键字词帮助梳理课文。
3、结合插图对比情节绳四人小组复述课文
4、总结主题
现在课文讲完了,我们回到一开始的问题,小猴子最后为什么还是空着手回家了呢?谁来说一说?
有时候,我们小朋友就像小猴子一样,总是有了这个就丢了那个,做一件事情不喜欢了,就放弃了,这样子,我们就会像小猴子一样,什么也得不到,所以无论做什么事情都要专一,有始有终。
四、写生字“往”
(1)观察字形。
(2)说出生字在田字格中的主笔位置。
(3)学生书空、描红、练写、同桌评价。
(4)与之前学过的生字“住”进行比较。
五、家庭作业
   回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。
六、板书设计:
小猴子下山
 

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