一年级下一个接一个教学反思优缺点

 

在教学《一个接一个》第二课时，解决课后练习题：想想你有没有和“我”相似的经历，和同学们说一说。在教学中因为对学情以及对孩子的生活了解的不深入，导致引导不通畅，没有达到预期的效果。课后经过反思，找出原因如下：

 

（1）      缺乏对儿童生活的了解

 

（2）      没有留心观察，参与到儿童的校外生活中

 

（3）      细化文本，降低难度

 

（4）自身儿童语言还不够丰富

 

针对问题采取措施如下：

 

（1）多和他们聊聊天，积累教学素材，才能激发孩子们的共鸣，在教学时才能做到结合生活实际。

 

（2）借助课文，圈出关键词，第一小节“正......就……，哎……不过……”第二小节“正……又……，哎……不过……”第三小节“正……却……，哎……不过……”

 

（3）解读关键词，“正” 表示正在做某件事情，“就” 表示被打断，“哎” 与语气词，表示叹气，“不”过 表示转折。

 

     （4）      带着孩子们用上关键词一句一句地说，慢让孩子们尝试改编词语，连词成句，

 

（5）结合生活中的例子。

 

例子1：

 

傍晚，正和小伙伴们打篮球，

 

就听妈妈喊：“快回家吃饭！”

 

哎，我好想再多玩一会儿啊。

 

不过，吃妈妈做的饭，

 

倒也是一件温暖而又幸福的事情呢！

 

例2：

 

星期六，正玩着喜欢的游戏，

 

就听妈妈叫着：“快写作业！”

 

哎，要是没有作业就好了。

 

不过，做完作业就可以安安心心的玩耍了啊！

 

当一步一步降低难度之后，我终于打开了孩子们的心扉，孩子们都纷纷举手发言，乐此不疲。我才明白，仅仅有专业知识，是不够的，要走进儿童的世界，去发现，去观察，去探索，去积累，把自己的发现巧妙的引入到自己的教学中，同时读优秀儿童文学作品，儿童诗，儿童散文，与他们朝着一个方向努力。语文源于生活，又归于生活。